Curriculo De Educacion Infantil

Asignatura Datos del alumno Fecha

Legislación educativa de Educación Infantil y Primaria Apellidos: HERNAN AGUIRRE 10- Diciembre-2012

Nombre: CRISTINA

Trabajo: Currículo de Educación Infantil

Se entiende por currículo de la educación infantil el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regularán la práctica educativa en esta etapa.

Los currículos de la educación infantil, que deberán desarrollar y completar los centros educativos que impartan estas enseñanzas, son los que se recogen en el anexo I del presente Decreto, pasando a formar parte de su propuesta pedagógica.

La contribución desde las diferentes áreas de los currículos de educación infantil al desarrollo de las competencias básicas es la que se recoge en el anexo II de este Decreto.

Los aprendizajes de la etapa se presentan en tres áreas diferenciadas de las que se describen los objetivos generales, contenidos y criterios de evaluación; sin embargo, buena parte de los contenidos de un área adquiere sentido desde la perspectiva de las otras dos, con las que está en estrecha relación, dado el carácter globalizador de la etapa.

Estas se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para las niñas y los niños.

Las áreas de la educación infantil son las siguientes:

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal.

• Conocimiento del entorno.

• Lenguajes: comunicación y representación.

Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizajes de todo orden: de actitudes, procedimientos y conceptos, que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole significado y facilitando su participación activa en él.

 Desde el 1er ciclo se prestará atención al desarrollo de la autonomía de la niña y del niño, a la creación de los primeros vínculos sociales y a la conquista del lenguaje. Se fomentará una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como a experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión visual y musical. Asimismo, se fomentará una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año.

 Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias, las actividades y el juego, y se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza para potenciar la autoestima e integración social.

Primer Ciclo:

Área: conocimiento de si mismo y autonomía personal

Objetivos:

• Tomar conciencia del propio cuerpo identificándolo global y segmentariamente.

• Reconocer los sentidos como fuentes de sensaciones empleándolos para el conocimiento de su mundo circundante.

Contenidos:

• El cuerpo

• La identidad, la autoestima y las emociones.

Criterios de evaluación:

• Nombra y localiza en su cuerpo y en el de las demás personas las partes elementales que lo componen.

• Identifica los sentidos y sus órganos como fuentes de sensaciones para el descubrimiento propio y de su entorno.

Área: conocimiento del entorno.

Objetivos:

• Observar su entorno, identificando las propiedades de los objetos para establecer comparaciones.

• Establecer relaciones causa- efecto, percibiendo las consecuencias de sus acciones en los objetos o personas de su entorno

Contenidos:

• El medio físico.

• Aproximación a la naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Identifica las propiedades físicas empleando sus sentidos.

• Compara, clasifica o agrupa los objetos según sus propiedades físicas.

Área: lenguajes: comunicación y representación.

Objetivos:

• Utilizar los diversos lenguajes entendiéndolos como instrumentos de comunicación entre las personas, de expresión de las ideas y sentimientos y de representación de la realidad.

• Comprender la intencionalidad comunicativa de las personas, adoptando una actitud positiva hacia esa comunicación

Contenidos:

• Comunicación gestual y oral.

• Expresión plástica y musical.

Criterios de evaluación:

• Presta atención a las informaciones que le transmiten otras personas.

• Manifiesta interés por comunicarse con otras personas.

Segundo Ciclo:

Área: conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Objetivos:

• Formarse una autoimagen ajustada y positiva, identificando gradualmente las propias características, posibilidades y limitaciones a través de la interacción con las otras personas, desarrollando sentimientos de autoestima y alcanzando mayor autonomía personal.

• Conocer y representar el propio cuerpo, identificando sus partes y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

Contenidos:

• El cuerpo y la propia imagen.

• Juego y movimiento.

Criterio de evaluación:

• Reconocer, identificar y representar

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