DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

TEMA 1: DEFINICION Y CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

LECTURA: ACERCA DEL NIÑO PROBLEMA.

Síntesis.

Dentro de los problemas que frecuentemente enfrentan los docentes en su práctica cotidiana es el bajo rendimiento de los alumnos debido entre otras causas, a lo que se puede denominar “problemas de aprendizaje”. Tratando de entender lo anterior, la revista “cero en conducta” en el numero 16 publicada en 1989, dedico a sus artículos a este tema, tratando de brindar a los maestros en servicios elementos para la comprensión de los “problemas de aprendizaje”.

En este contexto, el material de Carmen Pardo de Araujo, desarrolla claramente la relevancia de considerar tanto a padres, maestros y compañeros en un problema que aparentemente resulta exclusivo del niño. Con otra psicóloga del taller llega otra maestra que trabaja en un grupo integrado, esta, desconcertada porque un niño tiene un aprendizaje raro: a veces sabe; las mas de las veces, no. De cualquier manera, frente así mismos y a los padres de familia, estos maestros reivindican su práctica profesional, demostrando y demostrándose que no son malos maestros.

Para los padres empieza la tarea de afrontar que tiene un hijo anormal o normal, nos vamos a negar que algunos niños les sea casi imposible estarse quietos, y que eso afecte tanto su rendimiento escolar como la dinámica grupal. Es evidente que no poder leer y escribir, sumar o estarse quietos cuando todos los que rodean a un niño lo piden que lo haga, es un problema para el niño, y por tanto requiere ayuda.

El trabajo psicoanalítico implica precisamente desentrenar el sentido del síntoma, al trabajar con niños, también hemos podido observar como sus características deseos y expectativas, y podemos entender como existe otro tanto tanto con los maestros. Pero quizá un caso concreto ilustre estos hechos, se trata del ejemplo con el que inicie el articulo. Se pide a la psicóloga que evalué a un pequeño de siete años que asistas al primer año de primaria y que presente problemas de conducta.

Durante las primeras entrevistas con ellos, se presentaron los dos afirmando que no entendían que sucedía al niño, refiriendo que antes, si bien era un niño travieso, no daba mayores problemas.

Durante la primera entrevista con el niño, este se mostro tímido y retraído, pero cuando sele explico que lo llevaban para ver si se le podía ayudar a entender que le pasaba y se le comentaron las preocupaciones de sus padres y maestros, dijo que el tampoco le gustaba que lo estuvieran regañando todo el tiempo. Después de cuatro o cinco sesiones de trabajo con el niño, la maestra refirió que estaba mucho mas tranquilo y la madre dijo esta también menos agresivo.

En la ultima sesión se les dijo que su mama y su maestra habían dicho que se estaba

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