DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “COSECHANDO JUNTOS”

ESCUELA:

LOCALIDAD:

NIVEL Y MODALIDAD

    Tiempo completo

GRADO Y GRUPO

1° A 6°

PROYECTO No.

1

FECHA DE INICIO

   4 DE SEPTIEMBRE

FECHA DE TERMINACIÓN

     31 DE OCTUBRE

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

“COSECHANDO JUNTOS”

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA: 

La escuela está en el contexto rural, comunidad que se dedica principalmente a la agricultura y corte de madera, se observa que hay emigración a los campos para mejorar su economía familiar.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO:

En la comunidad los alumnos son participativos, apoyan en las actividades a realizar dentro y fuera del aula,

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

ELEGIMOS ESTE TEMA YA QUE EN ESTA COMUNIDAD LA MAYORIA DE LOS PADRES DE FAMILIA SE DEDICAN A LA AGRICULTURA PARA OBTENER EL SOSTEN DE SUS FAMILIAS, LA MAYORIA DE LOS NIÑOS AYUDAN A SUS PAPÁS EN LOS QUEHACERES DE SUS TIERRAS PARA TRABAJARLAS Y OBTENER ALGUNOS PRODUCTOS PARA SOBREVIVIR O TRANSPORTARLOS A OTRO LUGAR PARA SU VENTA AL PUBLICO.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

PRIMER CICLO

• Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones naturales del lugar donde vive para describir y representar sus principales características y como han cambiado con el tiempo.

• Valoren la diversidad natural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.

SEGUNDO CICLO

• Reconozca la ciencia como una actividad humana en permanente construcción con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad.

• Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.

• Integren los conocimientos de las ciencias naturales y a las explicaciones sobre fenómenos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

TERCER CICLO

• Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.

• Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenómenos biológicos, físicos y químicos.

• Integren los conocimientos de las ciencias naturales y a las explicaciones sobre fenómenos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS

• Pregunta al aire.
• Lluvia de ideas.
• Realizar algunos dibujos de lo que conocen del tema y expresar al grupo sus ideas.

INTERROGANTES  A RESOLVER QUE SE PLANTEE EL GRUPO CON RELACION AL TEMA

• ¿Qué es el cultivo?
• ¿Cómo se clasifica el cultivo?
• ¿Cuáles son los tipos de cultivo que existen?
• ¿Qué podemos hacer para realizar un buen cultivo?
• ¿Qué acciones podemos poner en práctica para realizar un cultivo?
• ¿Qué podemos cultivar en beneficio de nuestra comunidad?
• ¿Cuál es el período de un cultivo?
• ¿Qué se puede hacer con la cosecha de diferentes cultivos?
• ¿Cuánto voy a gastar para realizar un cultivo?
• ¿Cuánto voy a ganar cuando coseche mi cultivo?
• ¿Qué afecta el crecimiento de un cultivo?
• ¿Cuáles son las formas de levantar la cosecha?
• ¿Cómo se transportan las cosechas?

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS ALUMNOS

Hacer un croquis de la comunidad.

Realizar una maqueta.

Hacer una lotería con imágenes relacionadas con las actividades y productos que se cultivan en la comunidad.

Entrevistas a personas en la comunidad (agricultores).

Dibujar las tierras de cultivo que hay en la comunidad.

Trabajo en equipo y tutoría.

ACTIVIDAD GENERADORA:

¿Qué es la agricultura?

Los recursos naturales

Alimentación

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRIMER CICLO

Español

-Identifica palabras que inician con la misma letra de que su nombre.

-Utiliza el orden alfabético.

-Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

-Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.

                 Matemáticas

-Calcula el resultado de problemas auditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

-Determina la cantidad de colecciones numéricas representadas gráficamente

Exploración de la naturaleza y la sociedad

-Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones.

-Como son el lugar donde vivo y otros lugares.

-Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cercas o lejos)

-Reconoce los riesgos del lugar donde vive,

-Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyan a su cuidado.

-Participa en la exploración y promoción del lugar donde vive.

-Proyecto “Así es el lugar donde vivo”.

SEGUNDO CICLO

Español

-Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

-Emplea signos de interrogación y admiración y guiones.

-Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

-Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

-Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

               Matemáticas

-Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

-Resuelve problemas que impliquen el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Ciencias Naturales

-Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

-Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del bien comer y su aporta nutrimental para mejorar su alimentación.

TERCER  CICLO

Español

-Usa oraciones compuestas al escribir

                               Matemáticas

-Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

-Resuelve problemas auditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

-Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas

Ciencias Naturales

-Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

RECURSOS: