DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES Y PSICOLOGÍA

DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES Y PSICOLOGÍA

¿Analiza la introducción y formular las preguntas?

En esta unidad se abordará aspectos relacionados con la ciencia sociales partiendo de que “la educación es entendida como decir, resultado siempre respecto al hombre y resulta claro que la determinación del fin exige partir del concreto de naturaleza humana, naturaleza finita, potencial, en un tiempo y espacio que no siempre es el mismo y del cual se nutre para el desarrollo de sus potencialidades

1; ¿Por qué es necesaria una reflexión epistemológica?

Porque así podemos fundamentar los principios de las ciencias sociales ya que la epistemología va de la mano con las ciencias sociales

2; ¿Qué aporta esta enseñanza?

A la reflexión sobre la importancia de las ciencias sociales, a estudiar más a fondo y obtener conocimientos y principios sobre el tema que abarca las ciencias sociales

¿Identifica y comenta los aportes antropológicos y epistemológicos de ciencias sociales? 

Aporte epistemológico  

Todos los docentes nos encontramos muy a gusto en el ámbito de la didáctica, consideramos que es lo propio en donde volcamos nuestro profesionalismo y el amor por lo que se genera en las aulas con todo lo que implica; correcta transposición didáctica, actualizaciones de contenidos, objetivos, recursos y especialmente en trabajo directo con cada alumno

La epistemología o teoría del conocimiento se puede entender con la ciencia que analiza o estudia los problemas a suscitados por los conceptos métodos, teorías y desarrollo de las ciencias. También se puede pensar como la ciencia del método y de las cusas del conocimiento; especialmente con referencia a su validez.

Aporte antropológico

Es importante partir del núcleo esencial, el hombre y analizar sus particularidades como sus potencialidades, sociabilidades y la cultura con el ambiente en donde se desarrolla junto con los demás hombres

“el hombre: núcleo de las ciencias sociales” (Caldarola, Gabriel, 2005:11) considera que esta unidad hace que está en la cúspide de la creación, trasciende con potencialidades, inteligencia y la voluntad que son capacidades para realizar una actividad específica “la sociabilidad una vida en la comunidad”

¿Qué relación existe entre epistemología y ciencias sociales?

Epistemología

La epistemología se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificación. La epistemología encuentra ya sus primeras formas en la Antigua Grecia, inicialmente en filósofos como Parménides o Platón.

Ciencias sociales

Las ciencias sociales son las ramas de la ciencia relacionadas con la sociedad y el comportamiento humano. Se las distingue de las ciencias naturales y de las ciencias formales. Además es una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber, que analizan y tratan distintos aspectos de las relaciones sociales y los grupos de personas que componen la sociedad. Estas se ocupan tanto de sus manifestaciones materiales como de las inmateriales. Otras denominaciones confluyentes o diferenciadas, según la intención de quien las utiliza, son las de ciencias humanas, humanidades o letras

Relación

El  papel que juega la epistemología en la formación profesional y disciplinaria de las ciencias sociales en el nuevo contexto de educación superior, en donde, aparece con fuerza la idea de una formación basada en competencias, a través de la cual se exige una articulación de los elementos cognitivos, procedimentales y actitudinales en la formación de las nuevas generaciones de profesionales de éstos campos disciplinarios. De este modo la necesidad de una formación epistemológica se ha de entender como un proceso que más allá de los conocimientos propios y necesarios de éste campo disciplinario, se la debe pensar como aquella unidad de aprendizaje que tributa a generar formas de pensar, tales como un pensar analítico, sintético, crítico, entre otros; así también como procedimientos que sirvan para el ejercicio profesional, lo cual se evidencia por medio de la vigilancia epistemológica; finalmente, en el ámbito de las competencias actitudinales, es posible reconocer en la epistemología una contribución al pluralismo y la tolerancia propio de las sociedades contemporáneas

Defina con sus propias expresiones ¿Qué es ciencias sociales?

El entorno humano en el que nos movemos, los grupos sociales, la familia y las personas se rigen por pautas de comportamiento establecidas y sujetas a la influencia de un enorme número de factores. El conocimiento de esas pautas, que vienen marcadas generalmente por cuestiones sociológicas y psicológicas, y de esos factores, que se rigen por cuestiones demográficas, económicas, etnológicas, pedagógicas y ambientales, es esencial para un correcto desarrollo humano en todos los ámbitos.

Se considera ciencia a un sistema organizado de conocimientos y los métodos requeridos para la obtención de dichos conocimientos. Dentro de las ciencias, se denominan sociales aquellas que se centran en la actividad del hombre como parte de un colectivo. El objeto de estas ciencias es conocer las causas y las consecuencias de los comportamientos humanos tanto desde una perspectiva individual como social.

¿Cuáles son aportes, implicancias de las ciencias sociales en la didáctica?

Son 15 implicancias:

1. El hombre es el centro de todo proceso didáctico, especialmente en el área de las ciencias sociales, al atender las muchas potencialidades y, no a una o dos; así se respete la formación integral
2. Todo nuestro desempeño docente debe orientarse a cuidar y desarrollar la unidad interior del hombre, es decir, trabajar desde el corazón para mover otro corazón. De este modo, se puede trabajar lo que considero más importante para nuestros alumnos: respetar la unidad que son
3. La sociabilidad posee un doble fundamento, el dar y el recibir, que permite formar verdaderas comunidades en el amor. Se entiende a esta característica como propia de la interioridad del hombre y ni una estructura externa que impone modos de actuar convirtiéndose en determinante. Esto es importante porque facilita el trabajo con los estudiantes, tanto los propuestos para la convivencia del grupo de pares, pues como los que se desprenden de los contenidos conceptuales del área  
4. La voluntad siempre actúa en la libertad, por lo tanto, debemos generar aspectos ricos en opciones para que cada alumno pueda elegir libremente y fundamentar sus decisiones
5. El maestro es el eje indispensable de esta pedagogía de los valores, asumiendo su rol en el que se transmite no solo conocimientos si no valores encarnados que se manifiestan en sus obrar
6. La realidad tenida en cuenta en nuestras propuestas didácticas es importante porque permite descubrir lo verdadero que encierran todas las cosas para que luego cada alumno, libremente, adhiera a lo valioso.
7. La cultura se puede considerar como un eje transversal para el currículo de las ciencias sociales porque colabora con la jerarquización de todos los contenidos del mismo, sin descuidar la formación integral de los alumnos
8. La afectividad se manifiesta en el clima cotidiano y, es necesario que la institución escolar se manifieste en todas sus dimensiones para que los estudiantes puedan adquirir un valor
9. En el trabajo didáctico existe una relación directa entre los fundamentos epistemológicos y la didáctica
10. Las distintas posturas epistemológicas guardan un aporte que siempre podemos tener en cuenta, sin perder de vistas las posturas epistemológicas a la que adherimos
11. El conocimiento científico de las ciencias sociales es posible y riguroso. Por esto, es indispensable asumir búsqueda de la verdad para transmitirla a los estudiantes
12. El saber de las ciencias sociales se basa en el trabajo de objetos científicos rescatando una clara delimitación de los campos de la ciencia, así, cada estudiante rescatando una clara delimitación de los campos de casa ciencia; así, cada estudiante podrá ver lo verdadero de la realidad
13. El método científico debe ser específico para cada ciencia respetando el objeto; aunque puede compartir elementos o pasos pero siempre existirán otras que son muy específicos al objeto de estudio
14. El trabajo interdisciplinario consiste en el nivel de investigación muy enriquecedor que facilita a la estudiante el contacto con el conocimiento de un objeto muy complejo desde varias perspectivas, pero siempre se deben establecer los aportes de cada ciencia en un marco teórico
15. Una característica fundamental en las ciencias sociales es que sus contenidos siempre apuntan a lo particular. No se pueden realizar generalizaciones: por ejemplo, las causas de la revolución francesa no son las mismas a las de la revolución de mayo

¿Qué entiende por competencia, capacidad, habilidad y destreza?

Competencia

El significado de la palabra competencia (del latín competencia) tiene dos grandes vertientes: por un lado, hace referencia al enfrentamiento o a la contienda que llevan a cabo dos o más sujetos respecto a algo. En el mismo sentido, se refiere a la rivalidad entre aquellos que pretenden acceder a lo mismo, a la realidad que viven las empresas que luchan en un determinado sector del mercado al vender o demandar un mismo bien o servicio, y a la competición que se lleva a cabo en el ámbito del deporte.

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