DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Instituto: Conservatorio de Música “Alberto Williams”

Espacio Curricular: Taller de iniciación musical I

Ciclo Lectivo: 2021

Profesora: Juliana Massafra

FUNCIONES DE LA CÁTEDRA

El Taller de Iniciación Musical es un espacio en donde niños y niñas, de  9  a 11 años, podrán experimentar los primeros acercamientos al lenguaje musical.

En las clases se propiciará un aprendizaje colectivo, llevado a cabo por medio de la exploración de materiales sonoros, el canto, la ejecución de instrumentos musicales convencionales y no convencionales, así como la apropiación del vocabulario y conceptualización de los elementos musicales (notas, claves, figuras rítmicas, escalas, etc.) necesarios en la práctica del instrumento.

Esta área de formación musical les permitirá a los alumnos comprender la música, leerla e interpretarla, escribirla y crearla.

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto está desarrollado para cubrir los requerimientos de la asignatura “Taller

de iniciación musical I”, que forma parte de la oferta académica del Conservatorio de música “Alberto Williams” de la ciudad de Chivilcoy.

Los estudiantes que llegan a este espacio curricular, lo hacen con expectativas, curiosidades e intereses diferentes con respecto al aprendizaje de música. Dichos intereses son traídos desde su propio contexto y generados por las experiencias musicales recorridas.

“…El oyente de música está inserto en su cultura y ha aprendido intuitivamente de ella los códigos que regulan el lenguaje musical usual. La educación del oyente debe incluir, entonces, una toma de conciencia de dichos códigos, acompañada por una toma de conciencia de sus propios procesos perceptivos…” (Aguilar, M. “El arte de escuchar música”, p. 13)

Será tarea del docente reconocer y valorar estos saberes previos, para tomarlos como punto de partida en la decodificación de los elementos del lenguaje musical, desde allí ampliarlos, profundizarlos y  generar una variedad de experiencias que le permitan construir nuevos conocimientos.

Este espacio también constituye un acercamiento a la institución (Conservatorio) que dará comienzo al recorrido de la formación musical profesional. Por eso, el Taller de iniciación musical requiere que los estudiantes se encuentren con la música por medio del disfrute, lo lúdico, lo creativo; dando lugar a la exploración, al análisis y a la producción, favoreciendo un intercambio ameno que contribuirá a evitar situaciones y experiencias frustrantes.

La modalidad “Taller” para el desarrollo del lenguaje musical, da la posibilidad a los estudiantes de “aprender haciendo”, situándolos como protagonistas de los procesos de construcción de conocimiento y generando un ambiente con apertura en la escucha no prejuiciosa entre pares y docente.

Asimismo, estas prácticas serán guiadas cuidando que su aporte sea significativo en la apropiación de los elementos del lenguaje musical, ya que serán necesarios en la práctica de sus  instrumentos y/o en ensambles.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Comprender y reconocer las cualidades del sonido.
• Conocer  los elementos del lenguaje musical y su organización.
• Conocer la lectoescritura musical.
• Ampliar las capacidades interpretativas y creativas.
• Ejecutar producciones musicales grupales.
• Desarrollar un criterio de análisis respecto a las obras escuchadas.
• Realizar arreglos musicales propios.
• Adquirir disciplina en el estudio musical.
• Expandir el horizonte de conocimientos en lo que respecta al repertorio musical.
• Poner en práctica lo aprendido en el instrumento elegido.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

• Incentivar a los alumnos en la búsqueda del conocimiento musical a partir de la exploración sonora, la ejecución colectiva, la creatividad.
• Lograr los aprendizajes por medio del disfrute musical.
• Propiciar un ámbito que posibilite el acceso a la escucha, el análisis y la interpretación de obras musicales.
• Brindar a los alumnos un repertorio amplio que incluya diversos géneros, estilos, épocas.
• Promover el respeto y valoración de realizaciones propias y ajenas.
• Establecer relaciones prácticas entre los conocimientos logrados en el taller y el instrumento del alumno.
• Fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad

METODOLOGÍA

Para abordar los contenidos, se realizarán actividades prácticas que permitan a los niños y niñas tener un rol protagónico  en la construcción de los conceptos teóricos. Estas dinámicas incluyen juegos, exploraciones sonoras, ejecuciones, improvisaciones, etc.; que serán el puntapié inicial para el aprendizaje de la lecto-escritura musical y el desarrollo de los demás contenidos.

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