Dentro del marco educativo la Dirección General de Educación Básica y Normal

ESC. PRIMARIA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ

C.C.T. 15EPR5013J

TURNO VESPERTINO

PLAN ANUAL

6° GRADO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Chimalhuacán, Edo. Méx., a 29 de Septiembre  de 2016.

                              ELABORÓ                                                                        REVISÓ        

[pic 1]

_______________________________________                                                          

Profra: Rocio Velazquez Reyes                                                                       Profr.                                          

                DOCENTE                                                                                                                                    

[pic 2]

INTRODUCCIÓN

Dentro del marco educativo la Dirección General de Educación Básica y Normal  incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Básica basada en competencias; donde se manifiesta la implementación de un  programas basado en las mismas, el cual se aplica desde el ciclo escolar 2009 – 2010; por ello en el presente trabajo se retoman los principios de la Reforma de Educación en Primaria (RIEB), cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo así como proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita a un alumno de 6° grado establecer una relación entre la escuela y su comunidad con el dominio de cada una de las asignaturas  que le facilite su paso por cada institución educativa durante su proceso de formación académica,  partiendo de concepto de educación inicial.

En este contexto, se retoman fundamentalmente los temas que aluden al conocimiento integral en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética, educación física y educación artística.

La organización de los contenidos se presenta de una manera muy simplificada, así mismo se estipulan tiempos y se plantean actividades adecuadas para cada una de las asignaturas ya que a través de estas se generaran diversas oportunidades para ampliar el conocimiento.

MISIÓN

Proporcionar a los alumnos las herramientas fundamentales para el desarrollo integral del aprendizaje, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorezcan el acto educativo, así como al logro de los aprendizajes a partir de los Estándares Curriculares establecidos por periodos en este ciclo escolar, además de favorecer el desarrollo de competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica en el 6° grado de la educación primaria.

VISIÓN

Generar en el alumno el interés por mantener el dominio y desarrollo de sus destrezas, a través del planteamiento de acciones que  generan ambientes propicios para el aprendizaje, a través del planteamiento de  situaciones didácticas que  despierten el agrado de los alumnos y esto  les permita el desarrollo de sus competencias.

OBJETIVO

Potenciar en el alumno todas sus habilidades y sobre todo sus capacidades de razonamiento  en el  aprendizaje adquirido que le permitan  al mismo para transformarlo en desarrollarse en el ámbito educativo pero sobre todo en lo social.

OBJETIVO PARTICULARES

Propiciar una formación social, científica, tecnológica  e integral para que  los alumnos puedan desarrollarse, por ello para cada una de las asignaturas se establece lo siguiente:

• Español busca integrar a los alumnos a través de las prácticas sociales del lenguaje organizado en tres ámbitos: Estudio, Literatura y Participación social.
• Matemáticas pretende que el alumno comprenda el conjunto de aprendizajes determinados para este periodo escolar organizado a partir de cuatro ejes: 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico, 2. Forma, espacio y medida, 3. Manejo de la información, 4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
• Ciencias Naturales desarrolla de una formación integral científica a través de cuatro ámbitos: 1. Conocimiento científico, 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología, 3. Habilidades asociadas a la ciencia, 4. Actitudes asociadas a la ciencia.
• Geografía estudia las relaciones de los componentes del espacio geográfico abordando una secuencia considerando los componentes se manifiestan espacialmente de manera integrada en diversos ejes de análisis: 1. Lugar, 2. Medio, 3. Región, 4. Paisaje y 5. Territorio ya que en este grado los alcances son a nivel continental.
• Historia explica el pasado apoyado de un criterio cronológico, a través de una división en periodos que contribuye  a explicar el pasado, esclareciendo las principales características de las sociedades, para  su estudio se consideran cuatro dimensiones de la realidad se delimitados por ámbitos de análisis: 1. Económico, 2. Social, 3. Político y 4. Cultural.  
• Formación Cívica y Ética requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumno así como la adquisición del compromiso ciudadano teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos a través de la orientación considerando los siguientes aspectos: 1. El trabajo en torno a valores inscritos en el marco constitucional, 2. La formación de la personalidad moral como un proceso dinámico de interrelación entre el individuo y la sociedad, 3. La construcción de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicación y el diálogo, 4. El fortalecimiento de una cultura de la prevención, 5. El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.
• Educación Física constituye una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento, favoreciendo las experiencias motrices de los niños, sus gustos, motivaciones, aficiones, necesidades de movimiento e interacción con otros, partiendo de los siguientes ejes pedagógicos: 1.La corporeidad como el centro de la acción educativa. 2. El papel de la motricidad y la acción motriz. 3. La Educación Física y el deporte escolar.  
• Educación artística incluye y utiliza los elementos básicos de cada lenguaje artístico como parte de sí mismos en su desempeño habitual con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresión. Comprende y aprecia las diversas formas de representación del arte. Participa como creado y/o espectador sobre la reflexión acerca de su entorno y otros contextos con base a sus vivencias artísticas y culturales. Valora la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservación, cuidado y conservación.

PROPÓSITO GENERAL DEL PROGRAMA

Los propósitos de la enseñanza para cada una de las asignaturas del 6° grado en la Educación Básica son:

1. Español. La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. A través de la utilización eficiente  del lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.  Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

1. Matemáticas. El desarrollo de la  forma de pensar en cada alumno que les permita formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos, así mismo utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de solución, reflejando un trabajo autónomo y colaborativo entre pares.

1. Ciencias Naturales. El reconocimiento de  los alcances y limitaciones entorno a la actividad humana en permanente construcción, considerando la cultura y las necesidades de la sociedad, implicando la participación en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable; además del aprecio por la importancia de la ciencia y la tecnología en los impactos del ambiente en el marco de la sustentabilidad.

1. Geografía. La explicación de las relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en las escalas retomando las características  local, estatal, nacional, para trasladarlo a un nivel continental. Así mismo movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para que se sientan parte del espacio geográfico, y valoren la diversidad natural, social, cultural y económica, y fortalecer la identidad nacional. Además de que puedan participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde se habita para el cuidado y la conservación del ambiente, así como para contribuir a la prevención de desastres.

1. Historia. El  desarrollo de nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo. Así como el desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos. Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.  Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven.

1. Formación Cívica y Ética. El niño se asuman como sujeto digno, capaz de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad. Reconozca la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos. Comprenda que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

1. Educación física. El desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad por medio del reconocimiento de la conciencia de sí mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego motor como medio. Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, el interés, la seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la Educación Básica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prácticas básicas como la higiene personal, la actividad física, el descanso y una alimentación correcta. Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad.

1. Educación Artística. Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedagógico diseñado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales.  Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador.  Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estéticas.

ENFOQUES

Español participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente, el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta la fecha se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de la lengua.

...