De La Reflexión Y El Análisis Al Diseño De Propuestas De Trabajo.

Presentación

El presente informe está destinado a la maestra Esperanza Díaz Hernández, encargada de la asignatura “Iniciación al trabajo docente” y como titular de las jornadas de práctica que han sido otorgadas en el presente parcial.

Con la finalidad de darle un breve informe sobre los aprendizajes significativos que tuve al tener el acercamiento al Jardín de niños Guadalupe Gómez Márquez, en el cual me otorgaron el grupo de tercer año grupo ¨C¨, que tenía al mando el maestro José Bernabé, acudí a este durante una semana que estaba comprendida del 09 al 13 de diciembre del 2013.

Introducción

El presente análisis que se expone es un acercamiento real de lo acontecido dentro de un aula escolar; es decir, los imprevistos que suceden durante la aplicación de una actividad, la demora, interrupciones, las distracciones, entre otros. Pero también podemos ver las ventajas y desventajas que se han tenido al estar frente al grupo, ya que no es lo mismo ver en clases la teoría a ponerlo en práctica o al estar planeando nuestras actividades y dentro del aula no se nos plantean como esperábamos.

Este mismo se verá relacionado con la teoría que se ha visto durante el curso de ¨Ambientes de aprendizaje¨, el cual implica desde saber comunicarse con los niños de manera respetuosa y entendible, ambientar la clase de forma afectiva en que los niños tengan la confianza y seguridad para que puedan expresar lo que saben y querer participar en clase; también saber tomar las decisiones frente a los imprevistos y saber utilizar los recursos que nos ofrece nuestro entorno en este caso desde el aula, patios salones de canto, biblioteca y con lo que cuente la institución.

Propuesta didáctica ¨Lotería de vocales¨.

Una de las propuestas que pude abordar durante la jornada de prácticas fue con el campo formativo de Lenguaje y Comunicación, en el aspecto oral; la cual buscaba la participación de las niñas y los niños de manera que hicieran uso de estas formas de expresión oral, con el propósitos de que desempeñen mejor el hablar y escuchar, para que tenga un efecto importante en el desarrollo emocional, porque les permite adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismos e integrarse a la comunidad educativa y a los distintos grupos sociales en que participan. El escuchar hacía referencia a poder apreciar la canción de las vocales, seguir las indicaciones de cómo se iba a jugar la lotería, entre ellas como se ganaba, que utilizaríamos para poner en la carta, que diríamos ¨lotería¨ si ganaban de alguna manera, también al dar a conocer las cartas con las que se iban a estar jugando y para terminar, que tenían que pintar las vocales conforme los colores que se le indicaban para que las identificaran.

Al abordar este tema lo que buscaba era ampliar el vocabulario reducido que tienen algunos alumnos de mi salón sobre todo las niñas, ya que muestran un grado de timidez para expresarse y relacionarse con los demás. Estas diferencias no se deben necesariamente a problemas del lenguaje si no que a veces son un resultado de la falta de un ambiente estimulante por parte del maestro titular que en ocasiones eh visto que prefiere ignorar a ciertos alumnos en lugar de querer motivarlos para perder esa timidez y querer participar en su clase o incluso les ha realizado los trabajos en lugar de que desarrollen sus destrezas.

Con mención en lo anterior me hago las siguientes preguntas, sustentándolas y tomando relación con la lectura ¨La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela¨ (John D. Bransford, Ann L. Brown y Rodney R. Cocking):

¿Qué se enseña?

Lo que pretendemos las educadoras al elaborar una planeación es desarrollar y reafirmar los conocimientos que nuestros alumnos traen consigo, con la finalidad de descubrir lo que piensan y re-ajustar sus ideas con la finalidad que construyan sus propios aprendizajes significativos. En esta ocasión con mi grupo estaba retomando sus aprendizajes pasados ya que el maestro titular ya había tomado este tema el ciclo pasado.

Al igual esta pregunta la eh relacionado con Ambientes centrados en quien aprende debido a que al iniciar mi clase comencé con los conocimientos previos de mis alumnos con preguntas sobre el tema en este caso ¨las vocales¨, si uno de ellos sabía cuáles eran cuantas son y si me las podían decir. En esta ocasión tuve un alumno el cual se sabía las vocales pero no en el orden cómo se está establecido o el cual siempre usamos (a, e, i, o, u) por lo tanto respete en la forma que él lo decía, aunque después se lo aprendió de la manera que usualmente lo hacemos, aunque no sé si esto sea lo correcto.

¿Para qué se enseña?

Todo lo que se enseña tiene un objetivo, el cual para nosotras es integrar al niño de manera en que forme ciertos valores que le permitan interactuar adecuadamente en la sociedad. Debido a que están en una etapa de desarrollo donde puede aprender interactuando con las demás personas e implicándoles retos donde por medio de su pensamiento puedan resolver los problemas que se le afronten en lo largo de su vida.

En este aspecto vienen a mí los ambientes centrados en el conocimiento porque este se enfoca en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas. Para este rasgo puedo dar un ejemplo de lo sucedido dentro de mi actividad donde al ver que mis alumnos me correspondían correctamente a lo que les pedía. que consistía en decirme las vocales y que observáramos las cartas para identificar los objetos, pero no me quedaba satisfecha solo con verlos por encima sino que opte por ponerles algunas de las palabras que había utilizado en mi cartas y las escribí en el pizarrón de manera en que ellos identificaran ¨cuantas vocales había en esa palabra, cuales eran y con qué vocal iniciaba¨, con esto que realice sentí que la actividad estaba siendo más significativa y pude comprobar que los alumnos estaban formando un aprendizaje.

¿Cómo se enseña?

Esta pregunta para mi es de gran significado, porque muchos podrán decir que se enseña poniéndoles trabajos complicados o tareas para su casa, pero yo pienso que la mejor manera de enseñar es donde hay un Ambiente afectivo-social. Un entorno afectivo se basa además en el respeto y la confianza que se brinda a los niños, lo que propicia que se animen a participar y colaborar en tareas comunes: hablar frente a los demás; sentirse capaces y enfrentar los retos de aprendizaje

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