Descripción del contexto escolar

INTRODUCCIÓN

Párrafos introductorios que hagan referencia a la educación en general, la educación básica, las competencias para la vida entre otros de manera que se vaya llegando hasta el tema de estudio en el que se centra el informe. Señalar que la práctica profesional se desarrolló en la Escuela Primaria “..”,

Describir en términos generales el lugar en que se desarrolló la práctica profesional (Contexto), la comunidad en que se ubica la escuela, la organización y funcionamiento de la escuela y las características de los alumnos del aula así como las distintas problemáticas que se presentan en él.

Párrafos donde describa detalladamente el contexto en que se desarrolló la práctica profesional, realizar una descripción minuciosa del contexto social donde señale nombre de la escuela, zona, turno, C.C.T., sistema, horario.

Ubicación Geográfica de la escuela, municipio, colonia, calle y número. Señalar si el contexto es urbano, urbano marginado, rural, características de la colonia, nivel de escolaridad y ocupaciones de los padres de familia.

Descripción del contexto escolar, infraestructura, condiciones de la escuela, espacios, cantidad de salones, áreas de esparcimiento (patios), bebederos, baños, mesas de lonche, cooperativa. Señalar la población estudiantil que atiende la escuela, la cantidad de maestros, secretarias, intendentes, personal de apoyo. Describir la organización y funcionamiento de la escuela (comisiones, ruta de mejora, resultados alcanzados por la escuela, etc.)

Precisar el tema de estudio en que se centra su informe y justificar la relevancia del tema  al señalar la importancia y relevancia que tiene la investigación, describir las evidencias que demuestran la problemática o necesidad de corregir o diseñar medidas correctivas que contribuyan a la solución del o los problemas. Describir el por qué le resulta interesante atender el problema. Quiénes se beneficiarán como resultado de la investigación (directa e indirectamente).

Describir quiénes son los participantes del estudio, alumnos, maestros, padres de familia, entre otros como participantes de la investigación y justificar en qué consistió su participación y cuáles son los principales.

Especificar los Objetivos del informe señalar el Objetivo general como logros que se desean obtener a partir de los resultados que arroje la investigación. Se constituye por: verbo en infinitivo, las variables, las relaciones y el contexto, deben expresarse en forma clara, concisa e inequívoca. Asimismo presentar los objetivos específicos que atienden las causas de la  problemática y llevan al logro del objetivo general.

Clarifica las competencias genéricas y profesionales que se desarrollarán con la elaboración del informe argumenta en cada una de ellas el por qué o cómo se desarrollará esas competencia con la construcción del informe.

Por último incluye la descripción concisa del contenido del informe señala lo que se incluye en cada capítulo que incluye el informe de práctica profesional.

CAPÍTULO I

PLAN DE ACCIÓN

Párrafos introductorios donde clarifique el contenido del capítulo en donde se señale los apartados que se incluyen como son: descripción y focalización del problema, propósitos, la revisión teórica y el conjunto de acciones y estrategias que se definieron como alternativas de solución. Incluye el análisis del contexto en el que se realiza la mejora, describiendo las prácticas de interacción en el aula, las situaciones relacionadas con el aprendizaje, el currículum, la evaluación y sus resultados, entre otras, para situar temporal y espacialmente su trabajo.

1.1.- Contexto en el que se realizó el estudio.

Descripción del aula clase organización y funcionamiento, mobiliario, recursos con lo que cuenta, espacios áulicos, rincones, biblioteca, reglamento del salón. Características de los alumnos: grado, grupo, cantidad de hombres y de mujeres, estilos de aprendizaje, alumnos con NEE, análisis del aula donde se realiza la mejora, áreas de dificultad y fortalezas que presenta el grupo.

1.2.- Descripción de las prácticas de interacción en el aula.  

Describe la interacción del ambiente de trabajo del aula, las prácticas docentes que se han desarrollado anteriormente hasta el momento como antecedentes en atención a la problemática tema de estudio, los aprendizajes esperados relacionados con el tema de estudio, instrumentos, formas y resultados de evaluación que se han empleado.

1.3.- Descripción y focalización del problema.

Párrafos donde describa la problemática principal que atiende el estudio y cómo se manifiesta, se señale cuál es la causa o las causas posibles del problema, así como los factores asociados. Qué tipo de problema es, cuál es el objetivo para mejorar la situación, qué proponemos hacer al respecto, a quién y cuándo afecta este problema, cuáles son las soluciones que se han intentado

Al finalizar el apartado se enuncia el problema y se termina con una pregunta problematizadora.

1.4.- Revisión teórica

Revisión teórica se recomienda sustentar en lo que menciona Hernández (2010:66): “Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Éste es otro aspecto importante que a veces se olvida: construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla (en ello la redacción y la narrativa son importantes, porque las partes que lo integren deben estar enlazadas y no debe “brincarse” de una idea a otra).”

Se sugiere que los alumnos presenten información sobre las variables que se mencionan en los propósitos; que incluyan citas de la(s) teoría(s) que sustentan la investigación; que incorpore información sobre la(s) variable(s) que se miden y de sus dimensiones y que concluya con las definiciones que se utilizarán en la investigación; así como también que forme parte de este capítulo el sustento teórico de las estrategias que se aplican para la solución del problema.

Incluir otros estudios anteriores que se han realizado respecto al tema de investigación como antecedentes.

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