Diario De Observacion

1ª. JORNADA DE OBSERVACION Y PRÁCTICA

OBJETIVO:

QUE EL ALUMNO OBSERVE Y PUEDA IDENTIFICAR LAS ACTIVIDADES, RELACIONES, INTERESES, EXPECTATIVAS DE LOS ALUMNOS ASI MISMO TENER SU PRIMER EXPERIENCIA EN LA DOCENCIA.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

ESCUELA SECUNDARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

GRUPO A OBSERVAR Y PRACTICAR:

1° “B”

FECHA:

7 AL 11 DE NOVIEMBRE DE 2011.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

ESCUELA SECUNDARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

UBICACIÓN:

CARRETERA MOTOZINTLA-COMALAPA KM. 1 DOMICILIO CONOCIDO DEL BARRIO EMILIANO ZAPATA DEL MUNICIPIO Y CIUDAD DE MOTOZINTLA, CHIAPAS.

CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCIÓN:

 SE ENCUENTRA EN LA CARRETERA MOTOZINTLA-COMALAPA.

 A 100 m. DE ÉLLA SE ENCUENTRA “UNA GASOLINERA” A 25 m. PASA UN ARROYO YA PROTEGIDO POR UN CANAL PARA QUE NO SE SALGA DE SU CAUSE.

INFRAESTRUCTURA:

 18 SALONES

 1 SALA DE AUDIOVISUAL

 1 LABORATORIO AL LADO ESTA PREFECTURA

 1 TALLER DE TAQUIMECANOGRAFIA

 1 CENTRO DE CÓMPUTO

 1 GALERA PARA LA CAFETERIA.

 1 CANCHA DE FOOT-BALL RAPIDO

 1 CANCHA DE BASKET-BALL Y VOLEY-BALL CUBIERTA CON LAMINAS

 1 EDIFICIO DE LA DIRECCION

 1 SALA DE MAESTROS DONDE SE ENCUENTRA TRABAJO SOCIAL Y CONTRALORIA

 1 BAÑOS PARA LOS ALUMNOS

CLASE: GRUPO 1° “B” ALUMNOS: 45 21 MUJERES 24 HOMBRES

HORARIO DE CLASES:

HORA: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00 - 8:50 ESPAÑOL INGLES ESPAÑOL JUNTA CIENCIAS

8:50 - 9:40 MATEMÁTICAS GEOGRAFIA GEOGRAFÍA JUNTA MATEMÁTICAS

9:40 – 10:30 ARTES ESPAÑOL MATEMÁTICAS JUNTA CHET

10:30 – 11:00 R E C E S O

11:00 – 11:50 GEOGRAFÍA CIENCIAS 1 TECNOLOGÍA JUNTA ESPAÑOL

11:50 - 12:40 INGLES TECNOLOGÍA EDUC. FÍSICA JUNTA GEOGRAFÍA

12:40 – 13:30 CHET MATEMÁTICAS CHET JUNTA EDUC. FÍSICA

13:30 - 14:20 CIENCIAS 1 ARTES CIENCIAS JUNTA TUTORIA

ITINERARIO DÍA LUNES: 7 DE NOVIEMBRE DE 2011

ASIGNATURA: “ESPAÑOL.”

HORARIO: 8:00 – 8:50

A LAS 8:00 de la mañana inicia el homenaje a nuestros lavaros patrios realizado por el segundo grado grupo “F”, el cual termino a las 8:30.

8:30 La profesora pregunta a los alumnos “¿Cuántos se prepararon para exponer?” algunos de los alumnos dijeron que “si” otros “no” lo que pasa es que como se ha estado ensayando entonces la investigación sobre el tema que se está tratando se ha dejado desde hace un mes aproximadamente entonces la maestra les dijo: “que sin excusa se iba exponer porque ya se han atrasado”

8:38 En base a lo que se había comentado anteriormente se inicio la clase en base al tema MITOS Y LEYENDAS en esta ocasión expuso el equipo No. 4 el cual comento sobre el mito EL PUENTE DE LA MUERTE y la leyenda LA LLORONA el cual debían de dominar el contenido todos los integrantes del equipo, pero al percatarse la profesora que eso no existía le explico que estaba evaluando 2 aspectos uno era ¿Qué es lo que se expone? Y el segundo ¿Cómo lo expone? Porque se observaba que de los tres niños uno era el que más hablaba y los otros dos se entendía que no habían leído y mientras esto sucedía los alumnos estaban inquietos y algunos platicaban, se reían y hablaban de lo que habían escuchado

ASIGNATURA: “MATEMATICAS”

HORARIO: 8:50 - 9:40

8:55 El profesor llega al salón de clases, saluda a todos, después pasa lista. Empieza preguntando que entienden, por patrón, a lo que los alumnos responden de manera rápida, es el dueño de un rancho, el que dirige una empresa o fabrica, el dueño de muchos carros, (colectivos, taxis, autobuses, etc.); se oyen las risas de sus compañeros por los comentarios; pues piensan que sus respuestas no han sido buenas, el profesor les dice que si están bien de acuerdo al tema que están tratando que es “sucesiones y patrones”.

9:15 Al ver las participaciones el profesor los organiza por equipos de 5 cada uno, y les pone ejercicios para que ellos traten de entender las sucesiones, como aumentan y cuanto aumentan, pero oye el toque de la chicharra y el profesor les indica que seguirán la próxima clase

ASIGNATURA: “ARTES”

HORARIO : 9:40 – 10:30

9:45 Estan alborotados los alumnos, cuando de pronto llega la maestra y da ordenes de sentarse, cuando ve, que todos están quietos, pregunta ¿Quiénes hicieron la tarea?. Algunos reponden ¿Cuál tarea?, otros, yo si la hice, pero algunos comentan, yo no estuve porque andaba en los ensayos; a todas estas respuestas podemos aclarar que fue en la semana de ensayos para el desfile del 20 de noviembre.

10:00 La maestra inicia la clase preguntando, ¿Cuáles son los elementos de la danza?, a lo que observe que ese fue el tema de la tarea anterior, ya que ellos contestaron, ritmo, compas, movimiento , música, espacio y forma. Ella, explica que en toda danza o baile, siempre existirán estos elementos; pero les explica que se necesita una preparación muscular, y eso de hace con un calentamiento de movimientos de cabeza, pies, manos y cuerpo; los alumnos participan diciendo, también los músculos, el ejercicio, la fuerza y la energía son indispensables en la danza.

RECESO

HORARIO: 10:30 – 11:00

ASIGNATURA: “GEOGRAFIA”

HORARIO: 11:00 – 11:50

11:10 Llega el maestro, se sienta, abre su portafolio, saca su lista, empieza a pasarla, al termino de ella un alumno le dice como le vamos hacer ya que algunos de mis compañeros están en el ensayo y usted esta dejando tareas, como le van a hacer ellos, a lo que el responde, no se preocupen ya buscaremos una forma de calificarles.

11:25 Inicia la clase con el tema “las placas tectónicas”, les lanza una pregunta, ¿Qué son las placas?. Algunos respondieron: las que les ponen a los carros, las que tiene mi abuelita en la boca y otros dijeron son pedazos de acero en forma de lámina. El les dice las placas son parte de la composición de la forma de la tierra, y cada vez que ellas se acomodan se mueve la tierra; después los organiza por parejas y le pide que dibujen como piensan ellos que son las placas. Les pide que investiguen para corroborar que tan acertados estaban en lo que dijeron y dibujaron.

ASIGNATURA: INGLES

HORARIO: 11:50- 12:40

11:55 Llegó el profesor, pasó lista, y empezó la clase haciendo un recuento de la clase anterior en la cual había tratado los adjetivos calificativos y que servirían para la clase actual “Personality Description”, así que pidió un voluntario, y le preguntó “¿cómo te describes?, alto, chaparro, gordo, guapo, feo ”, a lo que el alumno respondió, “Soy guapo, alto, de ojos azules”, así que el profesor empezó a escribir en el pizarrón todo lo que el alumno había dicho pero en ingles, y en muchas de las palabras les preguntaba a los alumnos para que participaran, al terminar esta parte les dio una lista de preguntas a responder, con las que se ayudarían para poder realizar un pequeño escrito de 40 palabras donde se describieran así mismos, cuando hubieron terminado todos pasaron al frente a leer el escrito, y para finalizar la clase el profesor les dejó hacer una descripción de alguno de sus familiares.

ASIGNATURA: “CHET”

HORARIO: 12:40 – 13:30

12:50 Entra el maestro, se sienta, pasa lista y les recomienda que le pongan atención en ese momento, ya que están perdiendo muchas clases por los ensayos para el desfile, posteriormente les empieza a decir que ellos viven en la sierra madre de Chiapas, un lugar muy importante para el mundo. Les pide que abran su libro en la pagina 59 – 73, que hagan un resumen de lo que entiendan y que lo estudien que el día 14 les va a preguntar, esta es la tarea ya que le toca ensayar al maestro y en esos momentos se sale.

ASIGNATURA: CIENCIAS

HORARIO: 13:30 -14:20

13:38 Llega la maestra, saluda sonriente demostrando armonía, los alumnos responden el saludo; acto seguido pasa lista.

13: 45 Comienza la clase dando el tema “¿Que es la nutrición?”, y los alumnos comentan que ya escucharon sobre la nutrición pero existen muchas dudas; al escuchar los comentarios y como ella ya estaba bien documentada sobre el tema; enseña que la buena nutrición es, un buen desayuno de frutas y verduras o cereales con frutas, los alumnos persisten son mejores unos buenos tacos de carne asada, otro dicen acompañado de un refresco, otros unas buenas empanadas y así cada uno dice lo que le gustaría para el desayuno. Analizan, y junto con la maestra concluyen que el desayuno debe ser ligero, y que la comida al medio día debe ser sustanciosa, es decir, mas sustentable para terminar el día, siempre que vaya acompañada de verduras y poca grasa, el maestro les pide dibujos o escritos de todo lo que en la semana desayunen, comen y cenan, pide que sean sinceros que no pongan algo que no es cierto y esto lo va a recibir el próximo lunes.

ITINERARIO DÍA MARTES:

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