Dimensiones Del Acto Educativo

“Dimensiones del acto educativo en la alumna Dania Ivette Rodríguez Vázquez”

Docente: Víctor Manuel Mendoza

Alumno: Oscar del Cueto García

Índice

1. Introducción p. 3

2. Desarrollo p. 5

3. Referencias p. 7

Introducción

En este trabajo se analizará la situación actual de un deportista que quiere mejorar su rendimiento, se describirá su situación actual y a dónde quiere llegar basándonos en principios básicos de la pedagogía del entrenamiento según algunos autores.

El entrenamiento debe de construirse sobre principios pedagógicos, el entrenamiento tanto en su parte mas general como en la particular, debe de presentar una estructura diseñada específicamente para alcanzar ciertas metas y objetivos de una persona, sin esta estructura, las posibilidades de no alcanzar el éxito crecerán exponencialmente.

Las dosis diarias de trabajo deberán estar planificadas según los requerimientos específicos del atleta, según sus capacidades y metas a alcanzar.

El entrenamiento debe de respetar los siguientes principios pedagógicos:

Multilateralidad a la especialización

-Concientización

-Utilidad

-Sistematización

-Continuidad

-Individualidad

-Salud

Es importante mencionar la importancia de la evaluación constante a la persona entrenada, bien se dice que lo que no se puede medir no se puede mejorar, esta evaluación puede darse ya sea con exámenes programados con conocimiento de la persona o exámenes “sorpresa” cada uno nos ayudara a medir de forma diferente el avance de la persona.

Por otro lado en personas, jóvenes menores de edad es importante que el conocimiento y el entrenamiento sea dado a la persona con métodos en forma de juego para que este asimile de mejor manera el conocimiento y realice la actividad con actitud positiva, mejorando así las posibilidades de éxito.

El juego se caracteriza por el empleo en su mayor parte de la motricidad y siguiendo las recomendaciones de Incarbone (2003) los juegos motores deberían estar encuadrados en relación con sus contenidos esenciales, como son:

- Estructural: en el juego intervienen componentes de dominio y organización espacio-temporal. Para nosotros, en el Tae Kwon Do, se podría relacionar con el área de combate.

- Relacional: El juego tiene un aspecto socializante. En el caso particular del Taekwondo se “juega” o compite frente a otro, por lo tanto la comunicación es motriz, en nuestras clases se plantean relaciones socio-afectivas. Además, el juego puede ayudar a que el alumno sea más sociable y que aprenda a cooperar con otros compañeros de clase.

- Funcional: el juego, dependiendo del tipo de función o movimiento, y su dificultad motora, tanto a las capacidades coordinativas y condicionales. Recordemos que los entrenamientos en la clase de Taekwondo deben ser planificados según el momento evolutivo de los alumnos y no solo por el nivel de ellos.

- Normativo: para jugar hay que aceptar reglas o normas, tomar decisiones, entender que el respeto es un valor social, tolerar y comprender a los compañeros. En el caso de los principiantes, y en especial quienes toman clases de Tae Kwon Do como deporte de combate, es recomendable hacerlo con reglas simples para facilitar la entrada del principiante al deporte.

Desarrollo

Basándome en las Facetas de la Educación y en el cuadro de dimensiones del acto educativo se obtuvo la siguiente información de la alumna Dania Ivette Rodríguez Vázquez:

La finalidad de este trabajo será mejorar el rendimiento deportivo de Dania Ivette Rodríguez Vázquez quien actualmente es cinta negra 1er Dan de Tae Kwon Do y de esta manera cumplir su objetivo de ser medallista en la Olimpiada

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