DOCENTES REFLEXIVOS EN EL ACTO EDUCATIVO

DOCENTES REFLEXIVO EN EL ACTO EDUCATIVO

PRESENTADO A: LIC. NUBIA E. IBAÑEZ D

PRESENTADO POR: TATIANA QUINTERO

                                  TORCOROMA MADARIAGA

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

CONVENCION

2.015

DOCENTES REFLEXIVOS EN EL ACTO EDUCATIVO

En estos tiempos globalizados, donde los obstáculos de la comunicación escasean, porque los seres humanos de todo el globo terráqueo pueden interactuar unos con otros a través de diferentes medios, atravesando las barreras de la distancia sin tener que desplazarse de un lugar a otro; impulsándolos a buscar nuevos conocimientos, experiencias y horizontes para sobrevivir en el medio ambiente que le represente mejor calidad y condición de vida.

Y para que estas experiencias sean no sólo para bienestar individual sino colectivo, y a favor del desarrollo de un país, sólo hay un único medio de lograrlo, y ese es a través de la educación. Ya que ésta es la que define las facultades físicas, intelectuales y morales de los individuos convirtiéndolos en entes productivos a su favor y en bien de la sociedad. Esta como fenómeno social está inmersa en la historia de la humanidad, desde la época más primitiva hasta la más contemporánea. La gran preocupación de las grandes civilizaciones es la de formar al hombre para que se integre a su cultura y sea capaz de producir para sus generaciones. La necesidad que ha inquietado a la humanidad es la de buscar formas de educar para mejorar las condiciones de vida de los individuos y la sociedad.                                

 La educación  también le permite al maestro ser filósofo, a que tenga la posibilidad de ser racional y crítico sobre la realidad educativa y que en ella pueda experimentar muchas cosas que le permita conocer lo que hace en su diario vivir y que le permita aclarar conceptos que le den sentido y claridad a su profesión docente. En este proceso educativo se forman grandes personas y que a través de la historia se ha tejido con los aportes de los filósofos de la educación. Esta reflexión está enmarcada en los siguientes interrogantes: ¿Qué es educar? ¿Para qué educar? ¿Qué hombre educar? ¿Cuál es el papel del educador en el acto educativo?

En el presente ensayo exponemos un análisis sobre los referentes teóricos y sus aportes que han dado acerca del acto educativo.

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. ¿Para qué se educamos? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.

Este no es el único concepto de la filosofía de educación; exenten grandes filósofos que aportaron, mejor dicho, dieron otro concepto de la filosofía de la educación. Uno de los grandes aportes en el tema de la filosofía de la educación fue el de san Cristóbal para quien “la filosofía de la educación es el conocimiento acerca de la educabilidad”, nosotros como maestros debemos conocer en que consiste la filosofía de la educación y este filosofo nos da un concepto de esta, de tantos conceptos que esta tiene este es uno de los que me parecen interesante, condicionalmente  la filosofía de la educación es eso un conocimiento que tenemos acerca de la educabilidad ^[1]“La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento”. Otro que hizo un gran aporte fue Nassif  que establece que ^[2]“la educación es un saber autónomo que se vale de la filosofía como de otros saberes para lograr sus fines” esto es algo muy cierto nosotros como docentes  debemos filosofar a la hora de educar, todo maestro debemos pensar, analizar y razonar sobre todo lo que vivimos en el acto educativo y así poder brindarle a nuestros estudiantes una educación de calidad. Otro gran pesador fue profesor Fermoso sostiene que ^[3]“la filosofía de la educación es un saber filosófico” lo cual es cierto la filosofía de la educación es un saber filosófico, pues nosotros como maestros tenemos que razonar y pensar lo que estamos enseñando y de qué manera lo estamos haciendo si es la manera adecuada o no, es por eso que los maestro debemos ser filósofos a la hora de educar. otro pedagógico que nos aportó fue el profesor Quintana  afirma que la filosofía de la educación es ^[4]“la explicación filosófica de la educación” como ya había dicho anteriormente, la filosofía es muy influyente en la educación, todos los filósofos tienen algo en común, ya que dicen que la educación depende de la filosofía en gran parte y este es uno de ellos; este gran pensador aporta algo muy importante, ya que este dice que la filosofía de la educación es la explicación filosófica de la educación, es decir, que la filosofía explica a la educación como algo razonal, también esta da conceptos para que nosotros como docentes analicemos la forma en la que estamos educando. otro señor aporto  como  Dewey  considero que ^[5]“la educación como teoría filosófica general” en mi concepto la causa que ocasiona el pensamiento que nos plantea Dewey  es que las actividades de la enseñanza tienden a convertirse en tareas rutinarias y empíricas, cuando sus propósitos y sus métodos dejan de estar animados por el afán amplio y comprensivo de situarse en el lugar que les corresponde dentro de la vida contemporánea, afán que corresponde a la filosofía infundirles esta es la causa que ocasiona situar a la educación como teoría filosófica general; como lo dice Dewey la educación es la teoría GENERA de la filosofía, es decir que una  de las ramas más importantes que desglosa la filosofía, es la educación.  Por otro lado Dewey nos da a conocer otro punto de vista es cuando dice que ^[6]"cuando una teoría [filosófica] no hace ninguna aportación a los esfuerzos pedagógicos, su contenido es artificial" esto es algo muy interesante lo que este filosofo nos aporta, ya que la filosófica debería centrarse en la educación, por lo contrario el aporte realizado se consideraría un aporte artificial; en pocas palabras la educación es considerada como el máximo interés humano. Otro que hace una aporte maravilloso totalmente actual es Decroly nos habla sobre ^[7]“los centros de interés. Trabajar a partir de los gustos e intereses de los estudiantes, quienes aprenden guiados por el gusto, la motivación, en el desarrollo de sus propias habilidades”. Nosotros como maestro debemos centrarnos en el gusto e interés del estudiante, pues como Decroly nos plantea que el estudiante aprende guiados por estos principios y también gracias a estos ayudan al desarrollo de sus propias habilidades, es decir, esto ayuda al desarrollo intelectual moral psíquico y demás desarrollos que estos principios nos puedan brindar. Para Faure ^[8]“el niño durante toda su vida aprende conocimiento y a convivir con los demás, aceptándolos tal y como son” esto es algo que nosotros como maestros debemos inculcarle a cada estudiante lo cual es una tarea muy difícil y ardua, y ahora tomando el tema del conocimiento es algo que debemos promover día a día a cada estudiante.

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