Dimensiones de la Estandarización Educativa

¿Qué estándares definirías para evaluar la Calidad Educativa de un “Taller de Arte” impartido en tu escuela, a partir de la Gestión de los Sistemas Educativos y la infraestructura, los Aprendizajes (procesos de enseñanza) de los alumnos y el desempeño profesional (aptitudes, capacidades, competencias y destrezas) de los docentes?

Estandares de la Gestión de los Sistemas Educativos y la infraestructura.

Dimensión

Estandar

Indicador

Instalaciones adecuadas para capacidades diferentes.

Que la institución cuente con los espacios adecuados para poder llevar a cabo y desarrollar de manera óptima las actividades propuestas en el taller

Lograr la validación y aceptación de los espacios a utilizar para desarrollar el taller de arte.

Condiciones de seguridad

Que la institución cuente con las medidas de seguridad y salubridad adecuadas, para poder actuar en caso de algún siniestro.

Lograr un 100% eficacia de protocolos de salubridad y seguridad para suposición de algún percance.

Software, hardware e internet  para el uso académico.

Que la institución cuente con las herramientas y recursos necesarios para poder llevar a cabo el taller de arte, así mismo como brindar facilidades para los alumnos que tengan alguna problemática respecto a sus oportunidades de conectividad

Lograr que la institución cuente con una conectividad del 100% de los alumnos que tomarán el taller de arte.

Estándares del Aprendizajes (procesos de enseñanza) de los alumnos.

Nivel de progresión

El alumno desarrolla una formación integral desde la experiencia, conocimiento y apreciación artística.

Dominio

Estándar de aprendizaje

Componentes del estándar

Ejemplo de desempeño

Habilidades socioemocionales

Que el alumno pueda desarrollar el autocontrol y manejo de sus emociones a través de la expresión artística.

Los alumnos tienen auto control de sus emociones a través de las actividades que se realizan en el taller de arte.

Los alumnos muestran a través de representaciones artísticas, el manejo y muestra de emociones, según la actividad o contexto que se realice.

Formación y convivencia social

Que los alumnos puedan desarrollar una formación integral, exponiendo los valores que conlleva el arte.

Los alumnos aprenderán a valorar el arte desde una visión expositora, para que se la sociedad pueda apreciarla.

El alumno realiza exposiciones que muestre sus valores éticos y morales para poder llevar a cabo una expresión artística, siendo más especifico en una representación teatral.

Habilidades tecnológicas.

Que los alumnos utilicen diferentes plataformas para poder realizar las tareas, trabajos, exposiciones planteadas en el taller.

Los alumnos conocerán las diferentes plataformas que se pueden utilizar y que vayan de la mano con la expresión artística.

Que el alumno logre en un 100% el uso de herramientas tecnologías que ayuden a completar su taller de arte, y sea de utilidad a

Estándares del desempeño profesional (aptitudes, capacidades, competencias y destrezas) de los docentes.

Estándar General

Brindar a los maestros, capacitaciones que les promueva la mejora en los ámbitos sociales, valórales y éticos.

Dimensión

Estándar Especifico

Indicador

Capacitación

Que los maestros que impartirán el taller lleven a cabo 2 cursos de inducción al arte

Lograr que el 100% de los maestros concluyan satisfactoriamente los dos cursos previos al taller de arte

Capacidades para la inclusión

Que los maestros se capaciten para implementar distintas estrategias en relación a la implementación de la inclusión en el arte

Lograr que por lo menos el 80% del personal docente se capacite para poder implementar estrategias para la inclusión en el arte.

Estrategias pedagógicas

Que los maestros planeen un plan de acción con distintas estrategias pedagógicas para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del arte.

Lograr que el 100% de los maestros implementen estrategias pedagógicas en relación al arte.

Evaluación para la mejora

Que los maestros, puedan recabar la evidencias necesarias para brindar una retroalimentación a los alumnos que tomarán el taller de artes.

Lograr que los maestros puedan ejercer su capacidad de evaluación donde se visualicen las capacidades y aptitudes