Diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje

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Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje

Orientar a los docentes acerca de los componentes que contiene una experiencia de aprendizaje y ejemplificar el proceso de su diversificación, cuidando la articulación entre los componentes que la integran. Asimismo, se especifica la ruta general para acompañar a todos los estudiantes durante la experiencia de aprendizaje.

1. Estructura de la experiencia de aprendizaje:[pic 3]

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1. Acciones para la diversificación de la experiencia de aprendizaje[pic 5]

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1. Ruta para el acompañamiento del aprendizaje

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1. Orientaciones Generales:[pic 8]

• Revisa la estrategia “Aprendo en casa”, en los medios de transmisión (página web, TV y radio); familiarízate con su estructura, horarios, contenidos, documentos y enlaces.

• Promover el uso del portafolio de los estudiantes para guardar las evidencias de trabajos si están usando cuadernos y este tiene las evidencias de aprendizaje también es correcto.

• Cada día de actividades tiene un complemento de recursos adicionales extraídos de los cuadernos de trabajo y otros textos NO DEBEN IMPRIMIR porque implica GASTO. Recuerden que son muy pocos los estudiantes que tienen impresora y no deben generar gasto sino ingenio, creatividad y criterio para copiar lo que realmente se necesita copiar para lo cual él o la DOCENTE DEBE ORIENTAR.

• Ten en cuenta que la estructura de Experiencia de Aprendizaje:

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• Acompaña el aprendizaje:

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Retroalimenta de forma permanente el desempeño de tus estudiantes, explicando a tus estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes. Da a conocer que su objetivo es ayudarlos a comprender sus modos de aprender, a valorar sus procesos y resultados y a autorregular su aprendizaje, así como a aceptar el error y verlo como una oportunidad de mejora.

• Revisen si desde las actividades están respondiendo al reto.

El sentido de lo que hacen con relación al reto debe ser parte de la conciencia permanente del estudiante. Establece momentos para analizar, junto a los estudiantes, cómo el desarrollo de una actividad permite acercarse a solucionar el reto propuesto en la situación.

• Oriéntalos a reflexionar acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora. Oriéntalos a reflexionar sobre sus progresos y dificultades a partir de preguntas que los ayuden a identificar los pasos que deben seguir para lograr sus aprendizajes. Parte de sus reflexiones para construir estos aprendizajes y toma como punto de llegada su zona de desarrollo próximo, de manera que el avance sea progresivo y alcanzable. Utiliza un instrumento de evaluación que te permita identificar niveles de progreso en las competencias, de manera que, tanto sus reflexiones como las tuyas, partan de descripciones más objetivas de las competencias.

1. ORIENTACIONES ESPECIFICAS:[pic 11]

1. Organización de cada día de trabajo:[pic 12]

• Revisa la plataforma “Aprendo en casa” (obligatorio) y la programación de TV y radio (opcional).
• Elabora tu horario de trabajo que sustente tus 5 horas cronológicas o 6 horas pedagógicas de trabajo y lo compartes en el WhatsApp de tu aula.

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