EJEMPLOS DE FICHAS DESCRIPTIVAS DE GRUPO

Escuela:

Clave:

Grado:

Grupo:

Ciclo Escolar:

Fortalezas

Áreas de oportunidad

Es un grupo unido.

Se respetan y se ayudan.

Es un grupo muy creativo.

Son alumnos destacados en matemáticas.

Comprensión lectora.

Lectura y escritura.

Ciencias naturales.

Apoyo en tareas y trabajos.

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2019-2020

Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e interesantes. Les gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas de letras relacionados con los contenidos educativos, algunos alumnos no entregan tarea y es necesario motivarlos para que cumplan con sus obligaciones.

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9

Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (indicadores de alerta)

Trabajar con actividades que les resulten llamativas y los motive para poder cumplir con sus actividades educativas, es necesario llevar un registro de todas las actividades que realizan e informar a sus padres de familia de los trabajos y tareas donde el alumno no cumple. Poner más atención a las necesidades de estos alumnos.

Atención personalizada pues son alumnos con muchas dificultas tanto en la lectura como en la escritura.

Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.

Escuela:

Clave:

Grado:

Grupo:

Ciclo Escolar:

Fortalezas

Áreas de oportunidad

Es un grupo que le gustan las actividades

novedosas, saben trabajar en equipo y además

realizan consignas en tiempos determinados

es decir, pueden realizar varias tareas de

manera autónoma

Continuar con el fortalecimiento del

trabajo de valores como son la

tolerancia, el respeto, el

compañerismos y la solidaridad

Recomendaciones para su consideración en el próximo ciclo escolar 2019-2020

Fortalecer las actividades de lectura en voz alta y la comprensión lectora

Reafirmar las habilidades matemáticas y las operaciones de multiplicación y división

Continuar con las actividades para convivir día a día

Recomendaciones para los alumnos con promedio de 6 a 6.9

Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (indicadores de alerta)

Mantener comunicación continua con los

padres de familia.

Trabajar la responsabilidad de entrega de

trabajos de manera oportuna.

Estar al pendiente de que no falten

en especial de Christopher Arturo

Orellana Aguilar

Mantener comunicación con sus

padres sobre su desempeño escolar

en especial de Armando González

Ruiz, ya que presentaron señales de

ausencia de comunicación entre

ellos.

Canalizar a Jesús Antonio Galván de

la Rosa porque es la segunda

ocasión que este alumno repite

grado. Es repetidor de segundo y ahora quinto grado.

FICHA DESCRIPTIVA

El grupo de 4° ” cuenta con las siguientes:

FORTALEZAS

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

ESPAÑOL

• El 94% de los alumnos identifica la utilidad de del orden alfabético.
• 91% de los niños utiliza tablas como recurso para ordenar información.
• 78% de los niños Usan títulos y subtítulos para para organizar y jerarquizar información.
• 75% de los alumnos identifica las funciones y las características generales de las adivinanzas, adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leerla.

MATEMÁTICAS

• 93% de los niños resuelve problemas que implican identificar la regularidad de las sucesiones con progresión aritmética.
• 78% de los alumnos produce, lee y escribe números naturales hasta de cuatro cifras.
• Un 75% de los estudiantes utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.

Español

• 84% de los niños no conoce las características generales de las notas informativas (encabezado y cuerpo)
• 78% de los alumnos no identifica las características y función de las moralejas.
• 75% de los alumnos no identifican las características generales de un poema.
• 72% de los niños no emplea signos de puntuación al realizar diversos tipos de textos.

MATEMÁTICAS

• 72% de los alumnos no resuelve problemas que impliquen dividir y multiplicar mediante diversos procedimientos.
• 72% de los niños no identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
• 63% de los alumnos no resuelven problemas vinculados con vinculados con el uso del reloj y el calendario.

RECOMENDACIONES

Generales:

• Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad para integrarlas en la biblioteca del aula.
• Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
• Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que se necesiten (coma, puntos, guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.), analizar cada uno de ellos.
• Que  dominen al 100% las 4 operaciones básicas para que puedan resolver sin problemas los desafíos matemáticos.
• Que los alumnos sigan cumpliendo con sus tareas.
• Que practiquen la lectura diaria para mejorar la redacción de textos.

Alumnos con promedios de 6 a 6.9, promovidos con condición y no promovidos:

• Carreón Arriaga Alberto                                            6.6

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO

Alumnos con mayores necesidades de apoyo:

Contenidos a fortalecer:

               Español

• Análisis de contenido y la estructura
• Comprensión global
• Evaluación crítica del texto
• Extracción de información
• Interpretación
• Reflexión semántica y sintáctica
• Reflexión sobre las convencionalidades de la lengua

Matemáticas

• Números y sistemas de numeración
• Problemas aditivos
• Problemas multiplicativos
• Figura y medición de longitudes y tiempo

FICHAS DESCRIPTIVAS

EL GRUPO DE PRIMER GRADO CUENTA CON LAS SIGUIENTES:

FORTALEZAS

ÁREAS DE OPORTUNIDAD

*Apertura de las escuelas en las que se encuentran integrados.

*Interés por parte de los padres en brindar la atención.

*Disposición de los maestros de grupo para el trabajo con los alumnos.

*Mejora de los aprendizajes.

*Sensibilización de compañeros y comunidad educativa en la que se encuentran para fortalecer el proceso de inclusión.

*Realizar adecuaciones curriculares en las actividades dentro y fuera del aula,  a través de la propuesta curricular adaptada y/o el plan de intervención.

*Asesorar y orientar a los docentes y padres de familia.

RECOMENDACIONES

GENERALES:

Los alumnos se encuentran dentro del proceso de adaptación, después del cambio de escuela, compañeros y maestros, por lo que es importante identificar cuáles son sus habilidades y el mayor alcance a los contenidos, para favorecer los procesos de adquisición de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las relaciones de convivencia con sus demás compañeros.

ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS.

*Las alumnas Zamanatha y Abigail se encuentran en un nivel bajo de desempeño en comparación con sus compañeros, el desempeño del alumno Mauricio es medio pero requiere de cierto tiempo y  supervisión para la realización de las actividades.

As y t

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO

De acuerdo a los resultados obtenidos en el periodo de la evaluación diagnostica los docentes de las escuelas en atención canalizaron a los siguientes alumnos por mostrar ciertas dificultades en la ejecución de las tareas, así como un nivel de desempeño más bajo en los niveles de desarrollo de la escritura y pensamiento matemático dentro del grupo, lo cual es prioridad fortalecer y atender para elevar sus competencias curriculares, las prácticas sociales del lenguaje y sociales.

ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO:

*

CONTENIDOS A FAVORECER:

ESPAÑOL: Identificar palabras que inicien con su mismo nombre, anticipar el contenido de un texto a partir de la información que le proporciona títulos e ilustraciones(Anticipar el contenido de los cuentos a partir de las ilustraciones), mencionar títulos de cuentos, identificar el uso de reglamentos, exponer su opinión y escuchar la de sus compañeros, escribir notas para comunicar información, elabora  identifica anuncios publicitarios sobre servicios o productos, explica oralmente un procedimiento, identifica e interpreta símbolos y leyendas que implican, peligro, prohibición o alerta, identificar ritmos y estilos de aprendizaje.

MATEMÁTICAS: Utilizar la sucesión oral y escrita de números, por lo menos 1-10 y/o

  1-100 para resolver problemas, formas de los objetos, proceso de adquisición del número de acuerdo a su edad.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA: Cuidado del cuerpo y la vida diaria, semejanzas y diferencias, cambios en la naturaleza,

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: Expresarse, aprender sus responsabilidades y decidir.