EL JUEGO COMO FACTOR DE IMPACTO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

ÍNDICE

PÁG.

INTRODUCCIÓN                                                                          

Antecedentes

4

Estado del arte

5

Cuestionamientos iniciales

7

Planteamiento del problema y pregunta de investigación

9

Hipótesis

9

Objetivos

11

Justificación  

12

Delimitación  

13

Aspecto metodológico

14

Descripción de los contenidos por capítulo

15

CAPÍTULO I .EL JUEGO

1.1. Antecedentes del juego.

16

1.2. Significado del Juego.

19

1.3. Teorías de juego

25

1.3.1. Teoría de la energía excedente

26

1.3.2. Teoría recreativa, de esparcimiento y recuperación

26

1.3.3. Teoría de la práctica del instinto (ejercicio preparatorio para la vida futura)

27

1.3.4. Teoría de la recapitulación (teoría atávica)

28

1.3.5. Teoría de la catarsis

28

1.3.6. Teoría de la auto expresión

29

1.3.7. Teoría del juego como estimulante de crecimiento

30

1.3.8. Teoría del entretenimiento

30

1.3.9. Teoría del juego como ejercicio complementario

30

1.3.10. Teoría de crecimiento y mejoramiento

30

1.3.11.Teoria de Piaget: De reestructuración cognositiva.

31

1.3.12. Teoria de Vigosky: El modelo sociocultural.

34

1.3.13. Teoria de Dewey: Escuela nueva.

36

1.4. Tipos de juego

38

1.5. El juego en la educación

41

1.5. 1. Las características del juego

48

CAPÍTULO II. LA   COMPRENSIÓN LECTORA

2.1. Antecedentes de la comprensión lectora.

54

2.2.  Significado de la comprensión lectora.

56

2.3. Teorías del aprendizaje de la comprensión lectora.

60

2.3.1. Teorías del aprendizaje de Piaget: Etapas del Desarrollo Cognitivo.

62

2.3.2. Teoría del aprendizaje de Vigotsky: Zona del desarrollo próximo.

63

2.3.3. Teoría de Ausubel: El aprendizaje significativo.

64

2.4.  Enfoques de la comprensión lectora.

69

2.5. La Comprensión Lectora y sus niveles según Margarita Gómez Palacio

72

2.5.1. Competencias de Comprensión Lectora

75

CAPÍTULO III. EL JUEGO COMO FACTOR DE IMPACTO PARA LA COMPRENSION LECTORA

3.1. Función del juego en la comprensión lectora

78

3.2. Antecedentes

79

3.3. Etapas del desarrollo del niño

81

3.4. Etapas lúdicas

82

3.4.1. Aprendizaje

83

3.4.2. Teorías del aprendizaje

85

3.4.3. Técnicas de aprendizaje de la lectura

86

3.5 Lectura

87

3.5.1 Importancia de la lectura

89

3.5.2 Tipo de Lectura

89

3.5.3 Etapas lectoras

90

3.5.4 Comprensión de Lectura

90

3.5.5 Técnicas de aprendizaje cooperativo

93

3.6 El juego

95

3.6.1 La lectura y el juego

98

3.6.3 El juego pedagógico

100

3.6.4 Actores que intervienen en el hábito de la lectura

102

3.7  el juego y la pedagogía

103

CAPÍTULO  IV

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fundamento Epistemológico………………………………………………………..

Paradigma de Investigación Positivista

Enfoque cuantitativo

Método hipotético-deductivo

Técnicas documentales de campo

Instrumento de investigación de campo

Tipo de investigación cualitativa

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

106

ANEXOS