EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SISTEMA ABIERTO

NOMBRE DEL ALUMNO (A):

Vanessa

NÚMERO DE MATRÍCULA:

I SEMESTRE

Grupo:

NOMBRE DE LA ASESORA:MARÍA VERÓNICA DÍAZ CASTAÑEDA

CURSO:

EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

TELÉFONO:

Corro electrónico:

Unidad 3; Actividad 1,2 y 3.

21 DE NOVIEMBRE DEL 2013, SAN LUIS POTOSÍ

UNIDAD III. CONSIDERACIONES INICIALES SOBRE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE Y LA ELABORACIÓN DE ESCRITOS ACADÉMICOS.

ACTIVIDAD I

RELACIÓN DE LA SABIDURÍA DOCENTE CON EL SABER “CIENTÍFICO – PEDAGÓGICO.”

ACTIVIDAD II

RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES DOCENTES.

Verdad y verosimilitud en la narración.

La ley de la verdad no significa que la verdadera narración tenga que ser una reproducción, lo mas exacta posible, de la realidad. El realismo puro seria el del reportaje filmado: en arte no se da nunca.

ACTIVIDAD 3

CRITICA DE LA SABIDURÍA DOCENTE.

La estructura material de la argumentación.

Son cuatro tipos las posibles relaciones existentes entre las tesis y fundamentos:

-casualidad

-tecnología

-exclusividad

-equivalencia.

Relación de casualidad.

-Se comprende las relaciones de casualidad eficiente como las de casualidad final.

-En este tipo de relación la tesis es un efecto, y el fundamento la casualidad del mismo.

-El juicio de validez, se encamina a establecer si realmente es la corriente de Humboldt.

Relación tecnológica

-Toda hipótesis normativa esta constituida por la afirmación de la conveniencia de adoptar un específico medio, para alcanzar un fin.

-Los juicios de validez se orientan a establecer la capacidad del medio para alcanzar el fin, y las ventajas que ofrece dicho medio.

Relación excluyente.

-La argumentación se encamina a demostrar la tesis.

-La argumentación no pretende demostrar la tesis, sino la imposibilidad de aceptar las otras alternativas planteadas.

-El juicio de aceptabilidad esta conformado, por el conjunto de razonamientos que se orientan a demostrar la falsedad, la inconveniencia, o la ineficacia de las otras alternativas.

-El juicio de validez se reduce a establecer que con relación al problema planteado no pueden existir sino las alternativas presentadas en la tesis y en el fundamento.

Relación de equivalencia.

-La tesis se deduce lógicamente del fundamento, o cuando aquella es una aplicación practica de este.

-Se da la relación de equivalencia cuando del sujeto de la tesis se predica algo en razón de que el sujeto del fundamento, que es análogo al sujeto de la tesis, se ha predicado lo mismo.

-El

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