“EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO FACTOR DETERMINANTE EN EL DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA”

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

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“EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO FACTOR  DETERMINANTE EN EL DESARROLLO  INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA”.

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     UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

CAMPUS VILLAHERMOSA[pic 4]

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“EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO FACTOR  DETERMINANTE EN EL DESARROLLO  INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA, CAMPUS TABASCO”.[pic 7]

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN[pic 8]

Para obtener el Titulo de:

LICENCIADO EN EDUCACION.

P R E S E N T A:

YADIRA DEL CARMEN SOBERANO LEÓN.

GENERACIÓN

2011-2013

        Villahermosa        , Tabasco, México.    Mayo del 2013.

        Dedicatoria

A Dios, por darme sabiduría y

 Paciencia para realizar ésta investigación,

 Por ser un ejemplo en vida, tanto en el ámbito

 Personal y en el educativo.

A mi familia, por su  apoyo  y comprensión

 Incondicional. Gracias por ser un punto de apoyo para mí,

Pero sobre todo gracias por ser parte de mi vida.

A los maestros que me han guiado a lo largo

 De mi trayectoria como maestrante.

Agradecimiento

Agradezco a la Universidad Valle del Grijalva, Campus Pichucalco, por implementar modelos de enseñanza con estrategias que fomentan la investigación en el campo educativo y formar docentes con calidad, criterios y competencias a desarrollar en las aulas de clases y así lograr una educación adecuada a las necesidades e intereses de la población estudiantil, pero sobre todo, ciudadanos responsables y comprometidos con nuestra sociedad.

Por la oportunidad y servicio prestado durante toda mi estancia en la sesiones educativas.

De corazón muchas gracias por darme la pauta hacia nuevos horizontes y ayudarme a encontrar el interés por realizar cosas nuevas, como lo es haber realizado la presente investigación.

Introducción

El problema de la comprensión lectora dentro de nuestro país, estados y municipios han sido un factor en el bajo aprovechamiento escolar y desarrollo intelectual. Los alumnos reprueban porque no comprenden lo que leen, solamente decodifican las palabras sin llegar a saber su significado real. A pesar de los diferentes programas que ha implementado la Secretaría de Educación, no se ha podido erradicar esta situación al cien por ciento. En los registros que se han  hecho hasta este momento señala que  las estrategias utilizadas por los maestros no es la adecuada y no está contribuyendo a la construcción de un pensamiento crítico, reflexivo y competitivo como lo marca el plan y programa de estudio.

En el Capítulo 1 denominado Contextualización del Problema se habla sobre los antecedentes de la falta de comprensión lectora y como se ha ido desarrollando a través del tiempo.

En el Capítulo 2 llamado Marco Teórico en donde se describe qué es la comprensión lectora, dificultad en la comprensión lectora, condiciones para superar el problema, condiciones afectivas  y cognitivas de los alumnos, condiciones del contexto y niveles de la comprensión lectora.

El Capítulo 3 denominado Metodología de la Investigación se establece que método y tipología se utilizo para recabar la información necesaria, la cual fue dividida en dos partes, la primera de ellas fue la entrevista estructurada y la segunda fue la observación para alumnos y docentes.

En el Capítulo IV llamado Evaluación de la Investigación se muestran los resultados obtenidos durante la investigación a partir de las respuestas de cada alumno y por parte del docente a través de la representación grafica. Así mismo se interpreta la hipótesis planteada en el Capítulo I.

Por último, en el Capítulo V denominado Propuestas de Intervención se concluye con los resultados obtenidos durante dicha investigación y las sugerencias por parte del maestrante en relación a la falta de comprensión lectora como factor determinante en el desarrollo intelectual de los alumnos de derecho..

INDICE

1. Portada
2. Dedicatoria
3. Agradecimiento
4. Introducción
5. Índice

CAPITULO 1

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

1. .-Antecedentes de la investigación.

1.2.- Selección y delimitación del tema.

1.2.1.-Población.

1.3.- Planteamiento del problema.

1.4.-   Justificación.

1.5.-   Objetivos.

1.5.1.-Objetivo general.

1.5.2.-Objetivos específicos.

1.6.-  Hipótesis.

1.6.1.-Hipótesis nula.

1.6.2. Hipótesis alternativas

1.7.-  Variable.

1.7.1.-Variable independiente.

1.7.2.-Variable dependiente.

1.7.3.-Variable interviniente.

CAPÍTULO 2

MARCO TEÓRICO

2.1.- ¿Qué es la comprensión lectora?

2.2.- ¿Cuál será  nuestra función para acompañar a los alumnos a  transitar este proceso?

2.3.- La lectura como conjunto de habilidades o como transferencia de información.

2.4.-   Dificultad en la comprensión lectora.

2.4.1.- Condiciones para superar el problema.

2.4.2.- Condiciones afectivas  y cognitivas de los alumnos.

2.4.3.- Condiciones del contexto.

2.5.-  Niveles de la comprensión lectora.

2.5.1.- Nivel literal o comprensión.

2.5.2.- Nivel inferencias.

2.5.23.- Nivel criterial.

2.6.- Métodos para la enseñanza de la lectura.

2.7.- Conceptualización de la lectura.

2.8.- Proceso de aplicación de estrategias de lectura.

2.8.1.- Estrategia de lectura.

2.8.2.- Aplicación  de las estrategias metacognitivas de aplicación

2.8.3.- Manipulación de estrategias.

2.9.- Análisis de variables.

CAPITULO 3

 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1.- Tipos de estudio.

3.2.- Población y muestra.

3.3.-Tecnicas de procedimientos para captar la información.

3.3.1.- La observación.

3.3.2.- Elementos de la observación.

3.3.3.- Objetivos de la observación.

3.3.4.- Tipos de observación.

3.3.5.- Características de una buena observación.

3.3.6.- Consideraciones que debe tener en cuenta el profesor observador.

3.3.7.- Sugerencias prácticas para la observación.

3.4.-   Entrevista.

3.4.1.- Tipos de entrevista.

3.4.2.- Usos de las técnicas de entrevistas.

3.4.3.- Técnicas para desarrollar la entrevista.

3.4.4.- ¿Cómo registrar la entrevista?

3.4.5.-  Entrevista.

CAPÍTULO 4

EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

4.1.- Recolección de datos.

4.2.- Resultado de la entrevista aplicada a alumnos.

4.3.- Resultados de la encuesta dirigida a padres de familia.

4.4.- Resultados de la encuesta dirigida  a alumnos.

4.5.- Interpretación de la hipótesis formulada.

CAPÍTULO 5

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN.

5.1 Conclusiones.

5.2 Sugerencias.

CAPITULO 1

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

1.1- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

Todo lo que el hombre hace es arte, más aun cuando se trata de una mejora personal, su desarrollo moral, ético e intelectual. Para lograrlo, el individuo necesariamente requiere apoderarse de un habito no muy común en las mayorías de las personas: el leer, y es que sin más, la lectura es el instrumentos para comprender y aprender a cultivarnos de conocimientos;  esto es un enorme placer que se halla al alcance de todos y del cual privarse es realmente insensato.

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