EL TACTO PEDAGOGICO

El tacto pedagógico.

Van Manen, Max.

¿Cómo se manifiesta el tacto Pedagógico?

El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en

cuanto ala forma de ser y actuar con los niños. Existen varias maneras de describir cómo

se manifiesta el tacto en nuestra forma pedagógica de ser y actuar, como se puede poner

en evidencia:

 Retrasando o evitando la intervención.

En muchas ocasiones como maestros nos damos cuenta que nuestros alumnos no

entienden o comprenden ciertos conceptos o carecen de ciertas habilidades, no

intervenimos, dándonos por igual que aprendan o no, seguimos avanzando con nuestro

programa no interviniendo, ni preocupándonos en hacer algo para evitar esta situación,

creemos que con pararnos en frente ya estamos enseñando a nuestros alumnos.

 Como receptividad a las experiencias del niño.

Es muy común que como maestros le reprochamos al alumno la falta de cumplimiento

dentro del aula, la falta de interés, pero realmente no nos involucramos a investigar el

por que de esa situación, el de ir más allá, nos cerramos a la manifestación o a la

experiencia que esta viviendo el estudiante en ese momento, les negamos la amistad y la

confianza para que ellos expresen lo que sientes o simplemente los problemas que

tienen en casa, por lo que es importante que como docentes tengamos la atención

necesaria hacia esos alumnos.

 Siendo sensible a la subjetividad.

En esta situación hablo en particular de mi centro de trabajo, donde los grupos se tienen

muy saturados, lo que dificulta que se le ponga la atención necesaria a cada uno de mis

alumnos, ver las necesidades que tienen, se dificulta la participación de cada uno de

ellos, en ocasiones hasta la perdida de control del grupo, por lo que tiendo a levantar el

tono de mi voz para controlar nuevamente el grupo, unido a esto cuando a los alumnos

no les hacemos ver el sentido y la importancia del contenido provocando en ellos la

inquietud y disciplina, y por consiguiente volviéndome menos tolerable con el grupo.

 Como una influencia sutil

Es muy importante tener en cuenta el trato hacia los alumnos, el generar un clima de

confianza, el platicar con los alumnos, el generar alegría en ellos, lograr que no nos

vean como enemigos, sino todo lo contrario, todo ello para que la clase tenga éxito, y

sobre todo saber como aconsejarlos para lograr en ellos el desarrollo de sus habilidades

y conocimientos.

 Como seguridad en las diferentes situaciones.

Es importante que como maestros tengamos siempre un tono adecuado con todos los

alumnos y los grupos, sobretodo cuando se tienen situaciones impredecibles, de

disciplina o no previstas, comunicándoles de cierta forma a los alumnos nuestra

seguridad como maestros, y de esta manera poder controlar al grupo.  Como el don de saber improvisar.

Es vital que como docentes tengamos esa seguridad y confianza en si mismos, pero esto

no se logra por si solo, sino requiere de mucha preparación, actualización, investigación

y sobre todo práctica, para poder manejar e improvisar las distintas situaciones que se

nos puedan presentar en nuestra práctica docente, favoreciendo con ello que los

alumnos tengan confianza en nosotros, lógico que al principio cuesta trabajo, pero el

tiempo y la experiencia nos van ayudando poco a poco.

¿Qué consigue el tacto pedagógico?

Es una forma de actuar en la educación, se refiere a las formas en que los padres y

madres pueden actuar con los niños, describen las formas en que los educadores pueden

actuar en las relaciones de enseñanza/aprendizaje, el tacto pedagógico permite:

 Preservar el espacio del niño (El crecimiento personal y el aprendizaje necesitan

espacio).

Como profesores deberíamos estar conscientes de las necesidades personales que tienen

nuestros alumnos, los cambios físicos, biológicos y mentales por los que están pasando,

así como los distintos problemas que viven en casa como desintegración familiar,

económicos, la mala comunicación de padres a hijos, entre otros; como maestros buscar

la forma de apoyarlos.

 Protege lo que es vulnerable (La vulnerabilidad del niño debilita al adulto.

De cierta manera la debilidad y la vulnerabilidad del estudiante, le sirve para que los

docentes nos demos cuenta de que ellos están presentes, de que requieren de nuestra

atención, de que se encuentran desprotegidos, de que quieren que alguien se

responsabilice de ellos, por lo que como maestros debemos de ser buenos, amables, y

comprensibles con ellos.

 Evita el dolor (El dolor debe poder

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