EL USO DE LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA

PROF. MARISA JUÁREZ

EL USO DE LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA Y VISIBILIZACIÓN

Fundamentación:

Desde hace unos años asistimos a un progresivo cambio en las metodologías de enseñanza aprendizaje a partir de la influencia de las nuevas tecnologías de la información. Hace mucho se habla de propiciar el fortalecimiento en herramientas pedagógicas en relación a lo que la sociedad y sus avances nos demanda. Pues, sabemos que son nuestros estudiantes, quienes ya tienen incorporadas esas herramientas.

Los adolescentes de hoy día son “nativos digitales”. Las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información han estado presentes en toda su etapa evolutiva. En consecuencia, son los educadores quienes trabajan arduamente en el desafío de ir al ritmo de las innovadoras formas del conocimiento.

Hoy en día las redes sociales son una herramienta fundamental, social, profesional y también repleta de recursos favorables para la innovación educativa que pueden emplearse como métodos de gran potencial para facilitar el aprendizaje y ser el elemento clave para la participación activa de los y las estudiantes en su propio proceso.

En tal sentido se abren un sinfín de posibilidades de aplicación en el ámbito educativo, ya que, particularmente en esta nueva propuesta de educación que ofrece el Programa Avanzado en Educación Secundaria que cuenta con los recursos óptimos para el aprovechamiento de esta nueva era digital y las redes sociales pueden ser una ventaja para la comunidad educativa, se fomenta el diálogo entre todos y cada uno de los actores, compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar habilidades comunicativas, visibilizar proyectos y vivencias, etc.

Si bien, la presente propuesta se plantea desde el espacio curricular de Lengua y Literatura convenientemente para el fortalecimiento de la expresión oral, escrita y visual; la comprensión y apropiación de textos preferentemente relacionados con la especialidad (Biotecnología); y la motivación y conducción al pensamiento crítico y reflexivo.

Además, permite desarrollar cómoda y favorablemente la transversalidad con todos los espacios curriculares de la propuesta académica de Pro-A permitiendo así la posibilidad evaluar a los estudiantes, formativamente, con evidencias concretas de apropiación de aprendizajes significativos.

Objetivos generales:

• Fortalecer la confianza de los estudiantes en sí mismos.
• Propiciar la participación activa de los estudiantes con el medio.
• Fomentar el buen uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
• Reflexionar y concienciar sobre las prácticas y usos del internet.
• Producir y difundir contenidos digitales relacionados con la especialidad (Biotecnología) y formas de ser Escuela.
• Generar un clima institucional de cercanía, inclusión, acompañamiento solidificando el sentido de pertenencia de los estudiantes y docentes para con la Escuela.
• Ser capaz de utilizar el lenguaje visual para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.

Objetivos específicos:

• Reconocer y elaborar un análisis crítico de lectura del lenguaje objetivo y subjetivo de contenidos digitales.
• Desarrollar un espíritu crítico y percibir la capacidad manipulativa y persuasiva que poseen los medios de comunicación de masas y redes sociales.
• Prevenir y saber actuar correctamente ante los riesgos debidos del mal uso de las redes sociales.
• Valorar la importancia que posee la imagen en la sociedad actual y ser capaz de utilizarla de manera productiva para el desarrollo personal y cooperativo de la sociedad.

Adecuación:

Este proyecto tiene una multitud de entradas y salidas, de caminos cortos y largos, incluso en direcciones opuestas que favorecen la posibilidad de guiar la clase según interese, tanto a profesores como a alumnos.

Está pensado, en este caso, como método de enseñanza para estudiantes de 3° y 4° año, pero teniendo en cuenta que no tiene limitaciones y puede jerarquizarse y adaptarse a los estudiantes de todos los cursos pudiendo reflexionar sobre las nuevas tecnologías, su utilidad y su gran rol social en la actualidad.

De tal modo, los estudiantes podrán abordarlo desde una mirada crítica, científica y artística de manera trascendental trabajando desde Ciudadanía y Participación, Lengua y Literatura, en los clubes de Arte (Teatro, Música, Ciencia y Tecnología) y brindando espacios de visibilización a temas de investigación y enfoques de Biotecnología; desarrollando así la mayoría de las capacidades fundamentales de nuestros estudiantes poniendo a éstos como responsables y partícipes activos del proceso de aprendizaje.

Contenidos Conceptuales:

- Comprensión de los elementos propios del lenguaje y de la comunicación visual. Mensaje objetivo y subjetivo.

- Análisis de la imagen como medio de expresión, comunicación y conocimiento.

- Lenguaje crítico y reflexivo en la lectura de imágenes visuales fijas.

- Riesgos de las redes sociales:  Riesgos de contenido. Riesgos de contacto: Ciberbullying, - Sexting, Grooming y Usurpación de Identidad. Riesgos comerciales

- Identidad Digital.

Contenidos Procedimentales:

 - Observación y comprensión de las imágenes en los medios de comunicación de masas y redes sociales.

 - Distinción entre imagen y realidad. Diferenciar las imágenes comerciales, publicitarias, fotomontajes, de perfil, del día a día…

- Creación de imágenes en las redes sociales comunicando unos sentimientos y emociones previamente desarrollados y analizados.

- Conocimiento y control de los diferentes materiales específicos de la cultura visual a través de la experimentación.

- Uso de herramientas y recursos propios de su entorno y utensilios para la creación de imágenes: cámara de fotos y teléfono móvil.

Actitudinales

 - Valorar los lenguajes visuales para aumentar las posibilidades de comunicación.

- Respetar las creaciones de los compañeros.

- Expresión de ideas, vivencias y sentimientos a través del lenguaje visual y las redes sociales.

- Actitud crítica ante las imágenes visuales.

- Valoración de la importancia de buscar soluciones innovadoras frente a lo conocido del tema y creativas ante lo desconocido.

- Diálogo, respeto y coordinación con los compañeros y miembros del grupo.

LÍNEAS DE INTERVENCIÓN

La finalidad de las siguientes actividades y líneas de acción es crear una red con la conformidad del equipo docente y coordinadores, que permitirá centralizar el trabajo de estudiantes y docentes en un único sitio y, de tal forma, visibilizar los proyectos y vivencias de la comunidad.

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