ENSAYO DE DIAGNOSTICO CON OBSERVACIONES.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SEDE IXMIQUILPAN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN III

DRA. ALMA EPIFANIA LÓPEZ QUITERIO

PROFR. NICOLÁS GONZÁLEZ CECILIO

TRABAJO

DIAGNOSTICO

TEMÁTICA

REVALORIZACIÓN  DEL LA LENGUA HÑÄHÑÜ EN LOS NIÑOS DE QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

JUNIO DEL 2016

INTRODUCCIÓN

          A través de los años la labor de la docencia ha sido fundamental para el desarrollo de los pueblos indígenas de tal manera que los maestros han fungido como líderes sociales que han marcado la historia de nuestro país.

          No obstante la situación actual nos lleva al lado extremo de lo que fue hace tan solo algunos años, donde el maestro era un todólogo por así decirlo, es decir, que era alguien que las personas de la comunidad creían que lo sabía todo o lo podía solucionar todo, lo que se encontraba a su alcance.

          Es así como siento que tuve la fortuna de ser hijo de uno, me refiero a un maestro como lo digo yo, de la época de oro del magisterio; orgulloso y convencido del papel que jugó en las comunidades a donde trabajo, hoy en día como docente de esta época, los cimientos ahí están, pero simplemente la sociedad, ya no es la misma, las exigencias son otras, las pruebas son otras, tal vez ya haya carreteras, tecnología, mayor comunicación, entre otras muchas “comodidades”, que en algún tiempo nuestros pioneros maestros no tenían, y que reconozco que fueron parte del cambio positivo en estas comunidades.

          Es por eso que hoy en día al llegar a una comunidad es necesario la aplicación de un instrumento que es el diagnóstico y que de eso es a lo que se refiere en presente ensayo el cual nos ayude como parte de un proceso de conocimiento o reconocimiento del medio, contexto en donde vamos a laborar, de los niños y las niñas saber su situación cognitiva, de los padres de familia, de las condiciones de la comunidad, de las fortalezas y debilidades que tiene el estar en una comunidad alejada de las muchas cosas.

          Este instrumento que es el tema de este escrito, es el diagnóstico, el cual nos va a ayudar a entender más o un poco más la situación arrojado en números tal vez, de nuestro contexto en el que vamos a trabajar.

          Es así como parte de ese proceso en el que comenzamos a conocer s nuestros alumnos el diagnóstico es de suma importancia su correcta aplicación, así como de ser meticuloso en el análisis de este, así como de las estrategias que se utilicen en la planeación para que el aprendizaje de los niños y niñas sea realmente significativo.

DESARROLLO

          Al comienzo del curso, de hace dos años en agosto del 2014, puedo decir que si tenía conocimiento de los que era un diagnostico pero que realmente ya llegando a la educación básica, la realidad es otra, a que me refiero con esto, es que los diagnósticos que se aplicaban los compañeros adonde yo había llegado eran comerciales, de momento me tuve que adaptar a la situación contextual de mis compañeros docentes además de la premura con la que llegue a este sistema, que yo pensé conocer desde hacía tiempo, pero que en realidad no del todo.

          Para comenzar aplique el diagnostico^[a] comercial a mis alumnos y arrojaban resultados malos, para lo que yo imaginaba y sabía que tenía la responsabilidad de mejorar esa situación, pero que actualmente me puedo dar cuenta que era mejor comenzar con la observación, que sin saber lo estaba haciendo con los padres de familia con los que en una asamblea me presente y que pedí que no me compararan con malas prácticas de compañeros anteriores, que me permitieran trabajar, y demostrar que no iba a ser así como ellos pensaban.

          En la comunidad del Cobre, Nicolás, Flores, Hidalgo., fue a donde yo llegue la primera vez que ingrese a este sistema y del cual me refiero al hablar del contexto de la comunidad y de los alumnos. Algo que no puedo dejar pasar por desapercibido, es que a pesar de ser una comunidad muy lejana, problemas económicos, entre otros, al parecer le idioma indígena ósea^[b] el hñahñu, ya no es practicado por las personas de  entre 40 años hacia abajo esto hace que los niños y niñas hijos de estos no sepan dialogar en el idioma hñahñu.

        M^[c] Grave para mí, porque me pude percatar de primera impresión que en eso iba a batallar, por así decirlo, posteriormente ya con mi grupo de sexto grado, con el cual iba a estar en el curso me dispuse a poner manos a la obra, y ahora si como ya lo había comentado antes me dispuse a aplicar el diagnostico comercial, el cual considero que en cuanto a las materias de manera general, si me sirvió de referencia para saber en qué nivel estaban y que necesitaba reforzar.

          Así a groso modo puedo decir que tenía 7 alumnos de los cuales me percate con el diagnostico, (observación, pláticas informales, escrito comercial, platica con compañeros maestros), había problemas de comprensión del lectura y como sabemos la lectura es lo primordial en todas las materias, porque sin la comprensión de esta cualquier materia se nos iba a dificultar, así también matemáticas para 3 de mis alumnos, pero que poco a poco pude darme cuenta de que mis niños, Omar, clara, kissel, sus problemas familiares o de otro aspecto iban más allá de las escuela.

          Esto^[d] es que Omar no tiene padre que vea por él, solo madre, y que siempre ha estado esperando a que llegue, siempre lo trae presente; Clara, tiene más bien a si le vista una situación de dislexia, y algún problema leve psicomotor, y eso así que confunda las letras, o que no pueda efectuar ejercicios simples o movimientos; en el caso de Kissel, caso similar a Omar, es que no tiene padre y que si mama, ha tomado las funciones de este, caso que lo comento así, es que la mayoría de la gente sufre, ya que solo un tiempo están en esta comunidad y cuando ya son autosuficientes salen conocen, explorar, por necesidad de trabajar o escuela y algunos ya no regresan.

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