“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA DISMINUIR LA REPROBACIÓN ESCOLAR DE LA ESCUELA “

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MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA DISMINUIR LA REPROBACIÓN ESCOLAR DE LA ESCUELA “”

                                      DOCUMENTO RECEPCIONAL

PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRÍA

    QUE PRESENTAN:

LIC. LISSET JUÁREZ RADILLA

ING. JOSE ANTONIO SOBERANIZ JIMENEZ

GENERACION   2019 -2021

Acapulco Gro. Febrero 2021.

INDICE

PORTADA

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------- 3

CAPITULO I: Análisis del problema detectado.   ------------------------------------------------5

-Comunidad.  ---------------------------------------------------------------------------------------------12

-Escuela.  --------------------------------------------------------------------------------------------------14

CAPITULO II: diseño y aplicación de la propuesta didáctica.  -------------------------------16

2.1 Presentación de la propuesta didáctica.  -------------------------------------------------------16

2.2 Propósitos generales.   -----------------------------------------------------------------------------20

2.3 estrategias didácticas implementadas.   ---------------------------------------------------------21

El mapa conceptual.  ------------------------------------------------------------------------------------24

-Estrategias para consolidar la expresión oral.  ---------------------------------------------------25

2.4 Recursos.  ---------------------------------------------------------------------------------------------28

2.5. Evaluación.   -----------------------------------------------------------------------------------------30

CAPITULO III: valoración de los logros alcanzados.  -------------------------------------------33

CONCLUSIONES ---------------------------------------------------------------------------------------35

BIBLIOGRAFÍA   ---------------------------------------------------------------------------------------36

ANEXOS    ------------------------------------------------------------------------------------------------37  

“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA DISMINUIR LA REPROBACIÓN ESCOLAR”

INTRODUCCIÓN

La educación demanda nuevas y mejores acciones teniendo como principal objetivo la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades en los alumnos dando como resultado una mejor calidad de vida en los escolares.

Por lo arriba enunciado, destaco que entre los propósitos de este documento está que los alumnos reflexionen acerca de la importancia que tiene la acreditación y tomen conciencia sobre los aprendizajes que debe adquirir en este nivel educativo, adquieran además buenos hábitos de lectura mediante el aprovechamiento de las situaciones comunicativas creadas por el docente; desarrolle habilidades de expresión oral que le permitan formarse de manera integral teniendo como propósito obtener aprendizajes duraderos.

Una vez teniendo definido lo que deseo lograr, el siguiente paso consiste en seleccionar las estrategias acordes a las necesidades detectadas, esta búsqueda exhaustiva, previa indagación de los gustos o preferencias de mis alumnos; esto resultó en un verdadero reto debido a la marcada heterogeneidad existente en el grupo.

Sin duda como docente, es vital elaborar trabajos como el que se muestra a continuación, denominado “Estrategias de aprendizaje para disminuir la reprobación escolar, debido a que implica poner en práctica lo adquirido a lo largo de mi formación profesional; lo que me permite además de analizar, investigar y lo más importante, proponer.

Para el cumplimiento de los propósitos planteados en el capítulo II Diseño y aplicación de la propuesta didáctica, he integrado la propuesta en tres capítulos. El primero denominado: Análisis del problema detectado, describe el contexto donde desarrolle mi trabajo docente partiendo desde el estado, pasando por el municipio hasta llegar a la comunidad donde se encuentra la escuela de práctica. Ahondo también en la institución escolar, el entorno social y cultural. Finalmente, incluyo las repercusiones de la reprobación escolar en la escuela secundaria y cómo su presencia hace mella en la calidad de la educación.

En el capítulo II: Diseño y aplicación de la propuesta didáctica se encuentran las estrategias de comprensión lectora, aseveraciones acerca del lenguaje considerándolo como antecedente a la lectura, la estructura y la importancia de la misma. Al mismo tiempo incluyo estrategias que promueven la oralidad.

El capítulo III: Valoración de los logros alcanzados aborda los logros de los propósitos establecidos, además hago una valoración de los resultados alcanzados. Como un apartado no menos importante está el que se refiere a las dificultades presentadas durante la aplicación del programa de intervención. Finalizo este tercer capítulo enunciando los retos educativos y las conclusiones a las que llegué con la elaboración de este documento.

CAPITULO I

ANÁLISIS DEL PROBLEMA DETECTADO

La educación que se imparte tiene graves deficiencias, es necesario mejorar su adecuación y su calidad. Las instituciones educativas, requieren la implantación de modelos de calidad académica, así como también de buscar las formas de que los docentes que la componen implementen nuevas formas de enseñanza para disminuir el alto índice de reprobación escolar que existe en nuestro país.

En el transcurso de los  años que tengo de laborar como maestro frente a grupo, reconozco que mi forma de trabajar con los escolares era muy monótona, sin embargo considero que en el desarrollo de la maestría en competencias profesionales para la docencia he aprendido a ver las cosas diferentes en todos los ámbitos y sobre todo en la forma de enseñar, la maestría me ha enseñado a  darle más importancia a mi trabajo, a realmente valorar lo que estoy enseñando y cómo lo estoy haciendo.

Es importante destacar que las experiencias que he adquirido en este nivel educativo, las he compartido con mis compañeros del centro de trabajo, todo en pro de la educación de los alumnos que asisten ha dicho plantel.

        Ha llegado el momento de ahondar en el tema que no sólo me preocupa sino me ocupa en estos momentos, la reprobación escolar. Cuando un país se interesa en la educación integral de sus niños y jóvenes está en la línea correcta del desarrollo, pues ésta coadyuva a elevar la cultura, la economía y el aspecto social, agregando una mejor calidad de vida a sus habitantes. Como enuncié en líneas anteriores, la seguridad de saber que mi vocación es el magisterio me ha dejado llegar hasta este momento de poder realizar mi propuesta didáctica al cual se le ha denominado “Estrategias de aprendizaje para disminuir la reprobación escolar”.

Sin duda alguna por medio de los medios masivos de comunicación y por conocimiento propio de nuestra escuela, se sabe que el rendimiento académico en su modalidad de reprobación escolar es de carácter multidimensional y multifactorial, dicha problemática ocupa un lugar significativo por lo desfavorable de sus altos índices, principalmente en las asignaturas que representan mayor dificultad como: química, matemáticas entre otras.

De acuerdo con datos oficiales de la Secretaria de Educación Pública  (SEP), la reprobación escolar es uno de los principales problemas que afectan la educación básica  junto con la deserción. En el Estudio Panorama de la Educación en el 2006, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), señala que en el 2004 en nuestro país 50 de cada 100 alumnos estaban en riesgo de abandonar la educación, lo que nos ubica en el nada honroso primer lugar en deserción de educación de los países que conforman la OCDE. Si consideramos a la reprobación y el rezago como la antesala de la deserción escolar, el estudio y explicación de los factores que las provocan adquieren una dimensión superlativa.

El fenómeno académico de la reprobación ha sido definido como la manifestación de un bajo aprovechamiento escolar y signo claro de una desigualdad en el aprendizaje, así como la causa principal del fracaso escolar y la manifestación indiscutible de  la baja calidad educativa, que ha colocado a nuestro país entre las naciones con más pobre rendimiento escolar.^[1]

Estudiosos han llegado a la conclusión de que el significado inmediato de la reprobación consiste en no aprobar un determinado grado o nivel. La reprobación se manifiesta en la calificación, es entonces una representación numérica en la que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante.

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