EVALUACION DE LOS PROCESOS DE EDUCACION BASICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

F2 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS: MEDIO CURSO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA “ADOLFO LOPEZ MATEOS” ZONA: 003 SECTOR: 021 REGIÓN: CENTRO

1. La evaluación de medio curso deberá realizarse en colegiado con la participación del director de la escuela y de los docentes, en reunión de Consejo Técnico.

2. La valoración de los procesos debe hacer referencia a los indicadores específicos.

3. En la columna de apoyos recibidos, anotar el programa y apoyo proporcionado. En caso de no contar con apoyos específicos, dejar el espacio en blanco.

4. En las columnas de: logros, dificultades y propuesta de mejora; se debe describir con detalle el proceso seguido.

INDICADORES DE PROCESO LOGROS APOYOS RECIBIDOS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

Dimensión Pedagógica Curricular Competencia lectora - El alumno incremento el ejercicio de la lectura

Se destinaron de 15 a 20 minutos especialmente al ejercicio de la lectura de manera diaria - P.N.L. atiende a todos los alumnos

- Rincón de lectura atiende a todos los alumnos - Conservamos la misma problemática en todo el primer semestre de trabajo, el tiempo que cada programa atiende a los grupos es insuficiente - Contar con dos o más maestros por cada programa existente en la escuela.

Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva. Cada grupo trabaja con un valor cada mes, se planean actividades donde ponen en práctica dicho valor. - Un apoyo específico para este proceso no existe. Cada docente trabaja de acuerdo a sus planeaciones en su grupo. El material con el que se cuenta solo es didáctico, como laminas, videos, etc. - Existen alumnos que muestran resistencia a la práctica de los valores.

- Existen también alumnos con problemas familiares que vienen a la escuela a disipar sus complejos y violan los derechos humanos de sus compañeros, cayendo en pleitos, maltratos, etc. - Contar con una o dos personas mínimo de USAER o Psicólogos, que se dediquen a atender a los niños que muestren problemas en su comportamiento y por ende provoquen problemas a la escuela.

Operación de los proyectos de articulación curricular como oportunidades de aprendizaje - La mayoría de los docentes en la escuela realiza sus planeaciones y aplica los conocimientos tomando en cuenta la articulación curricular. - Capacitación de la RIEB - Los docentes encontramos más complicado planear actividades de manera articulada que como se llevaba a cabo anteriormente. - Solamente hacer conciencia de la importancia que tiene trabajar articulando contenidos, para evitar verle el lado difícil y que se note mas el lado importante y necesario, de esta manera lograremos trabajar sin ningún problema.

Cultura para la salud alimentaria. - Se ha frenado el consumo de la comida chatarra en los alumnos.

- Actualmente la escuela cuenta con su propia cocina, se les preparan alimentos a los alumnos de calidad, no se vende comida chatarra. - El médico escolar atiende a todos los alumnos que lo requieren - La matricula de alumnos en la escuela es muy elevada para un solo medico escolar - Contar por lo menos con otro médico escolar más, para que la calidad de la atención a los alumnos pueda mejorar.

Activación física. - Diariamente se realiza la activación física durante diez minutos antes de entrar a las aulas. - Profesores de Educación Física - En este proceso no se tuvieron dificultades - Seguir realizando diariamente la activación física y mejorar cada día la calidad de la misma.

Recursos didácticos - Los docentes hicieron uso de los recursos didácticos para enseñar al alumno aprendizajes significativos. - La libertad de cátedra de cada docente fue suficiente para que se apoyaran del material didáctico que le proporciona la escuela y otros que consiguen por sus propios medios. - En ocasiones el material didáctico no es suficiente para que trabajen todos los docentes. - Cada docente ha puesto mucho de su parte por conseguir sus propios recursos didácticos para poder enseñar adecuadamente a los alumnos, y es una actitud que seguirán teniendo para lograr un aprendizaje significativo en sus pupilos.

Uso educativo de las TIC’s - Algunos alumnos de quinto y sexto grado tuvieron la oportunidad de trabajar con computadoras e internet en la escuela, con respecto a otros grados lo hicieron solamente los alumnos que tuvieron el apoyo de sus maestros, con respecto al equipo para trabajar. - Programa Enciclomedia

- Apoyo de parte de cada docente al llevar sus propios equipos para trabajar con los alumnos. - Los equipos del programa enciclomedia se encuentran en muy mal estado. - Que se busque la manera de arreglar los equipos de enciclomedia para así poder brindar a los alumnos una herramienta mas par su buen aprendizaje.

Actualización de directivos y docentes - Los directivos y los docentes tomaron el Curso Básico de Actualización Continua al inicio del ciclo escolar, se están capacitando con la RIEB y estaban atentos a las fechas de los demás cursos de actualización. - Carrera Magisterial

- RIEB

- CBAC - En ocasiones los horarios de los cursos de actualización son muy complicados para los docentes y no pueden cumplir al 100% como quisieran - Que sean replanteadas las fechas y los horarios de cada uno de los cursos de actualización para que los docentes puedan cumplir como se debe

Trayecto formativo del colectivo docente - Hasta este momento, se han cumplido los objetivos del trayecto formativo. - En ocasiones no se logran los objetivos al 100% por falta de tiempo - Se tratara de dar más tiempo al análisis y la aplicación del trayecto formativo, para obtener resultados positivos.

Manejo del enfoque metodológico del Plan y Programas de Estudio 2011. - Cada docente realiza sus planeaciones tomando en cuenta el enfoque de su plan y programa de estudios - Plan y programa de estudios de cada grado - Hasta este momento los docentes no señalan ninguna dificultad para utilizar el enfoque del plan y programa de estudios - Estudiar constantemente y respetar el enfoque del plan y programa de estudios

Planeación didáctica - Los docentes realizan sus planeaciones didácticas en tiempo y forma - Todos los libros de texto y plan y programa de estudio. - Se presenta un poco de dificultad al articular contenidos - Con la práctica constante de la articulación de contenidos la dificultad irá desapareciendo poco a poco.

Ambientes para el aprendizaje - Cada docente se ha encargado de crear un buen ambiente de trabaja con sus alumnos dentro del aula de clases, pues reconoce la importancia de este para que el alumno se desenvuelva de manera correcta. - Los docentes ponen lo mejor de su parte para que exista un buen ambiente de trabajo tanto en su aula como en la escuela con los demás compañeros. - La actitud de unos que otro alumno provoca en determinado momento hostilidad entre los alumnos. Pero esto es normal y se busca la mejor solución. - Se detectan a tiempo los alumnos que generan problemas y se les atiende para que dejen de generar conflictos.

Administración del tiempo - El tiempo que pasamos en la escuela en muchas ocasiones es insuficiente, pero la mayoría de los profesores dan más de lo que les toca con toda la intención de generar resultados positivos en el aprendizaje de los alumnos. - La disposición de parte de los docentes - En ocasiones se realizan actividades en la escuela o extraescolares que disminuyen el tiempo de trabajo con los alumnos - Estar siempre al pendiente de la planeación y administración de nuestros tiempos para afectar lo menos posible el aprendizaje de los alumnos

Fortalecimiento de la cultura de evaluación para el aprendizaje. - Cada docente de acuerdo a su libertad de cátedra evalúa a sus alumnos tomando en cuenta los rasgos que él considera necesarios, pero lo hace de manera constante, cada día trata de evaluar el desempeño de sus alumnos. - La habilidad de cada docente para llevar a cabo una evaluación formativa constante en sus alumnos - El número de alumnos que hay en cada grado y grupo muchas veces es un factor negativo para lograr una evaluación optima, así como los tiempos tan reducidos con los que cuenta cada docente - Cada día se están buscando mejores alternativas para evaluar de manera constante al grupo.

Instrumentos utilizados en la evaluación del aprendizaje. - Cada profesor tiene toda la libertad para tomar en cuenta los instrumentos que considere necesarios y prudentes para llevar a cabo su evaluación, siempre y cuando estos se proyecten positivos en el aprendizaje de los alumnos - Las habilidades de cada docente - Los profesores toman en cuenta diferentes rubros para evaluar, utilizando también diferentes instrumentos de evaluación, por esto no puede generalizarse la evaluación en toda la escuela. - Estar al pendiente de que los instrumentos que utiliza cada docente para evaluar sean adecuados y correctos.

Evaluación del desempeño docente - La evaluación de los docentes se llevo a cabo de manera constante por sus alumnos y los padres de familia, en cuanto a la evaluación formal se llevara a cabo con el EXAMEN ENLACE, así como la visita evaluativa donde los alumnos evaluaron al maestro. -La evaluación registrada a los docentes

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