EVALUACIÓN DE PROCESOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

INTRODUCCIÓN

La educación como proceso humano, social, intencionado y propositivo, utiliza como materia prima a la cultura y permite preservar y ampliar los conocimientos de la sociedad con fines de subsistir. Con el paso del tiempo. Y la amplitud de conocimientos y la información, así como los avances tecnológicos han sufrido grandes transformaciones que llevan a la pedagogía a pensar en el modelo en que ese realizan los procesos de enseñanza-aprendizaje y a investigar sus componentes buscando el objetivo de ofrecer una educación de calidad a todos los estudiantes. Para alcanzar dichos objetivos es necesario utilizar la tecnología para facilitar este proceso para la adquisición de habilidades no solo informáticas, sino didácticas para el logro de las mismas.

DESARROLLO

¿Cómo evaluamos el aprendizaje y la participación de los alumnos en un curso online?

Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se diseñan una serie de actividades que el alumno deberá resolver. Estas serán evaluadas siguiendo unos criterios. Además existen unos instrumentos o herramientas de control que permiten registrar la participación y las conexiones de forma automática.

1. Actividades:

1. Se diseñan una serie de actividades

 cuestionarios

 Abiertos

 Cerrados

 Autoevaluación

 Informes

 Casos prácticos

 Foros de discusión

 Charlas en directo

2. El alumno resuelve las actividades y las envía al tutor.

3. El profesor tutor corrige las actividades siguiendo unos criterios y anota los resultados para hacer un seguimiento de cada alumno:

Además de las actividades también deberá registrar otros aspectos como el plazo en el que entrega dichas actividades, las preguntas que formula, etc.

La evaluación continua, permite saber a los alumnos, la evolución están teniendo durante el curso y en caso de que los alumnos no lleven el ritmo adecuado se les bebe comunicar, así como el plazo que tienen para recuperar.

2. Herramientas automáticas para controlar la participación

o Los cursos online que se imparten utilizando plataformas formativas cuentan con herramientas que permiten hacer un seguimiento automático de las conexiones y participación diaria de los alumnos.

o El cuadro permite comprobar que alumnos han entrado en el aula cada día.

o Para conocer con más detalle qué actividades ha consultado o incluso realizado el alumno se puede pinchar sobre el nombre del alumno.

III Evaluación final (sumativa)

Pretende certificar o calificar el nivel de rendimiento alcanzado por los alumnos.

¿Qué criterios o normas utilizamos en los cursos online?

Los criterios varían dependiendo del tipo de curso. Siempre hay que establecer unos códigos.

Criterios de calificación

• Códigos de valoración: ej.: A= Excelente , B= Apto , C= No apto

• Número de actividades mínimo a realizar en el curso o por módulo (Ej.: 80%)

• Número de módulos que el alumno ha de superar como mínimo para obtener el título. (puede que haya algunos obligatorios)

• Porcentaje de la parte teórica (Ej.: 75 %) y del proyecto final (Ej.: 25 %)

Tipo de certificación

• Título «Master»

• Certificado oficial

• Diploma de participación

Ejemplo de cómo se registran las calificaciones en los cursos:

Los diferentes profesores de cada módulo van asignando una nota al alumno. Siguiendo una escala.

Programa Superior a distancia de Ingeniería y gestión medioambiental (EOI)

Los asistentes que superen las pruebas de evaluación y cumplan los objetivos del curso, recibirán el Diploma Oficial el Ministerio de Industria y Energía, que faculta para estar al frente de los servicios de prevención y corrección de la contaminación industrial de la atmósfera, regulado por la orden Ministerial del 18 octubre de 1976.

Seminarios CVFD

En los seminarios del CVFD se concede un diploma de participación a aquellos alumnos que hayan participado activamente en el 80% de las actividades.

La evaluación del proceso formativo

La evaluación se debe aplicar a todos elementos que intervienen en el proceso educativo.

Entre otros es importante evaluar los siguientes aspectos de los cursos:

• Participación y aprendizaje de los alumnos (desarrollado en otro apartado).

• Objetivos: comprobar si se han logrado los resultados previstos y la calidad de los mismos, si se han fijado correctamente, si se expusieron de modo claro...

• Contenidos: contrastar si los contenidos son adecuados para alcanzar los objetivos, si son suficientes...

• Actividades:

o Evaluar si las actividades son eficaces para el aprendizaje de los alumnos.

o Variadas.

o Bienes explicados.

o Número de actividades (suficientes, demasiadas).

o La temporalización (bien distribuidas en el tiempo).

o Aprovechan los recursos de internet.

o Si hay actividades en grupo (intercambio de opiniones).

• Documentación y materiales:

o Completa.

o Bien

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