EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE.

MARTES 10  DE SEPTIEMBRE DE 2018.

VILLAHERMOSA, TABASCO.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE.

HISTORICAMENTE LA EDUCACIÓN HA DADO LA PAUTA PARA QUE LAS GRANDES SOCIEDADES DEMUESTREN SU NIVEL CULTURAL, DE RESPETO, DE RELACIONARSE Y DE APRENDER UNOS DE OTROS.

LA EDUCACIÓN COMO TAL SE DA EN EL SENO DE LA FAMILIA, EN DONDE CON AMOR Y DISCIPLINA SE EDUCABA A LOS HIJOS EN EL RESPETO A SUS PADRES, MAYORES, HERMANOS, Y EN GENERAL SE EDUCABA PARA RESPETAR A TODA PERSONA CON LA QUE SE INTERACTUABA Y SE INTERRELACIONABA EN EL DIARIO QUEHACER.

HOY, ANTE LOS AVANCES DE LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN SUS ASPECTOS DE VELOCIDAD, DE MUCHA VELOCIDAD, DE LA FALTA DE ESPACIOS AULICOS ADECUADOS PARA DESARROLLAR EN LAS ESCUELAS LOS ASPECTOS DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA, EL DESINTERES Y LA FALTA DE COMPROMISO DE PADRES DE FAMILIA EN ACOMPAÑAR Y ORIENTAR A SUS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES, MISMAS TAREAS QUE SE HAN COMPLEJIZADO CON OPERACIONES MATEMÁTICAS DIFERENTES A LAS QUE ESTAS GENERACIONES HABIAN DESARROLLADO, Y SE COMPLEJIZAN TAMBIÉN POR EL NIVEL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA GRAN MAYORIA DE LOS NIÑOS DEL NIVEL PRIMARIA, DE LOS ADOLESCENTES DE SECUNDARIA, INCLUSO EN LOS JOVENES DEL NIVEL BACHILLERATO.

EL MAGISTERIO, AÚN CON INSTRUMENTOS “OBSOLETOS” HA LOGRADO DEMOSTRAR QUE NO SOMOS NOSOTROS LOS QUE HEMOS ORIGINADO EL PROBLEMA EN LA EDUCACIÓN.

TAMBIÉN SE DEBE DE RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE SU DIARIO QUEHACER FORMATIVO Y LA IMPORTANCIA DE SU EXPERIENCIA MAGISTERIAL PARA LA CREACIÓN DE ATAJOS ESTRATÉGICOS QUE LE PERMITEN EN SU INTERVENCIÓN AÚLICA AGILIZAR LA APROPIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (A-E) POR PARTE DE SUS ALUMNOS.

DEBIDO A LAS MALAS RELACIONES LABORALES ORIGINADAS POR LAS MISMAS AUTORIDADES GUBERNAMENTALES Y EDUCATIVAS EL SENTIR DE NUESTRA PATRIA EN NUESTRAS MENTES Y CORAZONES HA VENIDO A MENOS, ES NECESARIO FORTALECER LOS ASPECTOS CÍVICOS, NO SOLO EN LAS ESCUELAS, SINO TAMBIÉN EN LAS OFICINAS Y EN NUESTROS HOGARES, MÉXICO TIENE QUE HACERNOS VOLVER A LATIR FUERTE NUESTROS CORAZONES. TENEMOS HISTORIA, TENEMOS RECURSOS, TENEMOS CAPACIDADES COGNITIVAS, FALTA CONFIANZA HACIA NUESTRAS INSTITUCIONES, INSTITUCIONES QUE ESTEN OBLIGADAS A DAR TESTIMONIO DE TRABAJO, HONRADEZ, SERVICIO DESINTERESADO, TRANSPARENCIA, ENTRE MUCHAS COSAS QUE HAN HECHO QUE COMO MEXICANOS VAYAMOS PERDIENDO NUESTRA IDENTIDAD, NUESTROS PROPIOS GOBERNANTES HAN PERMITIDO LA  INCULTURACIÓN DESMEDIDA DE OTROS PAISES HACIA NUESTRAS TRADICIONES, HACIA NUESTRA SOCIEDAD. ESO HACE QUE NIÑOS, ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS JÓVENES, VOLTEEN A VER MAS HACIA OTRAS SOCIEDADES EN LAS QUE EL LIBERTINAJE, EL IRRESPETO HACIA TODO LO QUE SEA DISCIPLINA, ESFUERZO, ORDEN, HACIA LA CULTURA DEL POCO ESFUERZO LES SEA MAS ATRACTIVA.  

LA ACTUAL CRISIS EDUCATIVA SE HA DERIVADO DE LA IMPLIMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE PROGRAMAS ECLEPTICOS QUE HAN DADO “RESULTADOS” EN OTROS PAISES. ESTOS “RESULTADOS” SON CLARAMENTE LOGRADOS Y OBSERVABLES POR EL PORCENTAJE DE INVERSIÓN PÚBLICA EN LA EDUCACIÓN EN TODOS LOS ORDENES DE GOBIERNO, POR LA CALIDAD EN MUEBLES E INMUEBLES DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS, MATERIALES EDUCATIVOS, ACOMPAÑAMIENTO, CAPACITACIÓN Y ASESORIA AL MAGISTERIO, POR EL NIVEL ECONÓMICO PER CAPITA DE LOS CIUDADANOS DE ESOS PAISES.

HOY EL RETO, NO ES QUE EL DOCENTE SEA EVALUADO, SINO QUE SEA ESCUCHADO, QUE SEA REVALORADO EL QUEHACER EDUCATIVO DEL DOCENTE, NO SOLO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA Y GUBERNAMENTAL, MISMAS QUE HAN DENIGRADO AL MAGISTERIO MEXICANO, SINO TAMBIÉN POR LOS PADRES DE FAMILIA Y DE LA SOCIEDAD EN GENERAL.

1°. QUEREMOS PUES, QUE LA FORMACIÓN DOCENTE, EL PRIMER ACERCAMIENTO CON LAS NUEVAS GENERACIONES DE DOCENTES EN NUESTRAS ALMAS MATER SE DÉ POR VERDADEROS DOCENTES FORMADORES COMPROMETIDOS, NO SOLO POR SU SUPERACIÓN PROFESIONAL, PORQUE SE HA DEMOSTRADO QUE UN NIVEL DE POSGRADO (MAESTRÍA Y/O DOCTORADO) NO ES GARANTE DE UNA BUENA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE FUTUROS DOCENTES, ASI COMO EL GUSTO O VOCACIÓN POR LA ENSEÑANZA, EL AMOR A LA ENSEÑANZA. LO IMPORTANTE ES EL CONOCIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA QUE SE VA A BORDAR EN CADA UNA DE LAS MATERIAS DE LA CURRICULA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EN CADA UNA DE LAS ESCUELAS FORMADORAS DE DOCENTES, ASI COMO EL COMPROMISO PERSONAL  Y PROFESIONAL DE LOS CATEDRÁTICOS Y ALUMNOS.

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