MODELO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

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MODELO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

Melanie Deyanire Franco Beltrán
Licenciatura en Educación
Supervisión y control de la evaluación educativa
Rafael Ernesto Sandoval
LED10A

INTRODUCCIÓN

La evaluación del profesorado es uno de los múltiples factores a considerar en el análisis de la calidad de los sistemas educativos. Siendo ésta por demás importante, es un proceso delicado que requiere de una cuidadosa programación, definición de estrategias, selección del momento más adecuado para su aplicación, definición clara del alcance y finalidad, difusión y participación de los docentes para generar confianza, aceptación y asumir el proceso como una herramienta al mejoramiento de la calidad educativa, en uno de los principales actores del proceso educativo: el docente.

El presente trabajo muestra un modelo para evaluar el desempeño de este actor educativo es decir, del docente. Se muestran las categorías que se evaluaran que son la planeación, la gestión del ambiente en clase, la gestión curricular, la gestión didáctica y la evaluación, cada una de estas explicada y con su respectivo instrumentos fundamentados con criterios o estándares de evaluación que tomaremos en cuenta para conocer el desempeño del docente en las distintas categorías presentadas.

JUSTIFICACIÓN

El contar con un sistema de evaluación del desempeño docente congruente con u modelo de educación centrada en el aprendizaje reviste vital importancia, en tanto que a través de él se podrá obtener información sobre el impacto real que la actividad docente tiene sobre el logro de los resultados de aprendizaje de cada una de las diversas asignaturas que constituyen los programas educativos.

Por otro lado, tendrá la ventaja de propiciar la toma decisiones de índole académica en torno a programas de capacitación y desarrollo del personal docente en función de los resultados obtenidos.

OBJETIVO

Proponer un sistema de evaluación del desempeño docente acorde con el modelo de educación centrada en el aprendizaje, que permita identificar la medida en la que se logran los resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes.

ELEMENTOS TEÓRICOS QUE FUNDAMENTAN LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

La evaluación del desempeño profesional docente (EDPD) es un proceso sistemático de obtención de datos válidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el despliegue de sus capacidades pedagógicas, su emocionalidad, responsabilidad aboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres, directivos, colegas y representantes de las instituciones de la comunidad.

Se realizara una propuesta para llevar a cabo esta evaluación docente donde es meramente esencial evaluar las siguientes categorías: planeación, gestión del ambiente en clase, gestión curricular, gestión didáctica y evaluación. Dichas categorías estarán sustentadas por estándares los cuales tomaremos de referencia para evaluar al docente. Es importante hacer esta evaluación porque así promovemos la mejora continua de los docentes tanto en su formación profesional como en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los procedimientos que tomaremos en cuenta para realizarlas son herramientas que faciliten la evaluación, en la planeación se hará una escala de valoración con el fin de calificar al docente,  como la hace, si cuenta con todo los requisitos, en la gestión del ambiente se hará un observación la cual es más viable para conocer la comunicación y relación maestro-alumnos, en la gestión curricular se tomara una entrevista abierta con el docente así conoceremos como interactúa con el currículo y las asignaturas, la gestión didáctica se hará con una lista de cotejo para evidenciar mejor los resultados y por ultimo una rúbrica para la evaluación así conoceremos la manera en que el docente evalúa.

PROPUESTA

En el caminar de la Institución hacia el modelo de educación centrada en el aprendizaje, se planteó la necesidad de disponer de un sistema de evaluación del desempeño docente que realmente evaluara su quehacer en torno al logro de los resultados de aprendizaje propuestos en los diversos programas educativos, mismos que están fundamentados en los principios pedagógicos (aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a ser) y en los matices (actitud emprendedora, vinculación laboral y social, mejora continua e internacionalización) plasmados en el modelo educativo institucional.

La propuesta de evaluación del desempeño docente referida, diseñada para evaluar hasta dos materias, mediante un esquema de muestreo, contempla los siguientes categorías:

• PLANEACIÓN, como el profesor diseña previamente su clase.
• GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE, construcción de un clima propicio para el aprendizaje.
• GESTIÓN CURRICULAR, conocimiento y puesta en práctica de los contenidos
• GESTIÓN DIDÁCTICA, conocimiento y puesta en práctica de los conjuntos de saberes.
• EVALUACIÓN, acciones que realiza con el fin de expresar valoraciones de los resultados del aprendizaje de los alumnos.

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