EducACIO BASICA

28 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Viernes 26 de mayo de 2006

III. ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICION DE UN NUEVO CURRICULO

a) Características de los jóvenes en edad de asistir a la educación secundaria

En la actualidad, México tiene una población mayoritariamente joven y hacia el 2010 tendrá el más alto

porcentaje de jóvenes de su historia. En las últimas décadas, las formas de existencia de los adolescentes

y jóvenes del país han experimentando profundas transformaciones sociológicas, económicas y culturales.

En general, cuentan con niveles de escolaridad superiores a los de sus padres, están más familiarizados con

las nuevas tecnologías, disponen de mayor información sobre diferentes aspectos de la vida, así como sobre

la realidad en que viven. Al mismo tiempo, los jóvenes del siglo XXI enfrentan nuevos problemas, algunos

asociados a la complejidad de los procesos de modernización y otros derivados de la acentuada desigualdad

socioeconómica que caracteriza al país, y que han dado lugar a que muchos de ellos permanezcan en

situación de marginación.

Así, aunque los jóvenes que asisten a la escuela secundaria comparten la pertenencia a un mismo grupo

de edad -la mayoría de estudiantes matriculados se ubican entre los 12 y 15 años de edad-, constituyen un

segmento poblacional profundamente heterogéneo en tanto enfrentan distintas condiciones y oportunidades

de desarrollo personal y comunitario. El reconocimiento de esta realidad es un punto de partida para cualquier

propuesta de renovación de la educación secundaria, en la búsqueda por hacer efectiva la obligatoriedad de

este nivel.

La adolescencia es una etapa de transición hacia la adultez y transcurre dentro de un marco social y

cultural que le imprime características particulares. Al igual que la juventud, la adolescencia es una

construcción social que varía en cada cultura y época. Este proceso de crecimiento y transformación tiene una

doble connotación; por una parte, implica una serie de cambios biológicos y psicológicos del individuo hasta

alcanzar la madurez y, por otra, la preparación progresiva que debe adquirir para integrarse a la sociedad.

Se trata de un periodo marcado por la preocupación de construir la identidad y la necesidad de establecer

definiciones personales en el mundo de los adultos, todo acompañado de importantes cambios fisiológicos,

cognitivos, emocionales y sociales. Pese a estas características comunes, es conveniente señalar que no

todos los adolescentes son iguales, y que la experiencia de ser joven varía fuertemente en función de

aspectos como el género, la clase social, la cultura y la generación a que se pertenece. Incluso un mismo

individuo puede vivir periodos muy distintos durante su adolescencia y juventud. Resumiendo, existen

múltiples formas de vivir la adolescencia, y así como es posible encontrar adolescentes con procesos

personales de gran complejidad, otros transitan por este periodo de vida sin grandes crisis ni rupturas.

En esta reforma, la reflexión sobre las características y el papel de los jóvenes en la escuela secundaria y

en la sociedad ocupa un papel central. Se propone un currículo único y nacional, que toma en consideración

las distintas realidades de los alumnos y para implementarlo es necesario ser flexible en las estrategias de

enseñanza y en el uso de un repertorio amplio de recursos didácticos. Toda acción de la escuela se deberá

planear y llevar a la práctica a partir de un conocimiento profundo de las características particulares de sus

alumnos, y considerando su interacción permanente con la sociedad a través de la familia,

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