Educacion En El Aula

Resumen: La disciplina en el aula es un aspecto de la educación de los alumnos que ha preocupado siempre a los

educadores, así como a los padres y madres. Por esta razón, un equipo interdisciplinario de investigadoras de la

Universidad de Costa Rica, propuso realizar una investigación sobre la percepción y el manejo de la disciplina en el

aula, con el fin de conocer esa realidad cotidiana en que se encuentran el alumno y el docente.

La descripción de lo que sucede en el aula, recopilada y discutida desde la perspectiva de la orientación, la educación

especial y la psicología educativa, permitió que ese acercamiento reflejara la necesidad de un ambiente escolar, donde

todos los participantes trabajen en forma armoniosa, tanto para que el docente pueda desarrollarse como profesional,

como para que los alumnos desempeñen las acciones y actividades naturales y propias de su edad. La comunicación,

es uno de los aspectos que tienen mayor influencia en la dinámica del aula y en este artículo se pretende aplicar la

propuesta de S. Walroos en su libro “La comunicación en la familia. Una guía hacia la salud emocional”, a la realidad de

la vida cotidiana de los docentes en las aulas. La oportunidad de compartir horas de observación en las aulas con una

maestra y un maestro, facilitó conocer patrones de comunicación encontrados que se acercan con bastante certidumbre

a estilos propios de la dinámica docente y a la necesidad de hacerlos conscientes, sea para fortalecerlos o para

corregirlos.

Palabras clave: DISCIPLINA/ COMUNICACIÓN/ COMUNICACIÓN EN EL AULA/ DOCENCIA Y COMUNICACIÓN/

RELACIONES INTERPERSONALES EN EL AULA/ SALUD MENTAL/ SALUD EMOCIONAL/

Abstract: Discipline within the classroom is an aspect of schoolchildren’s education that has always worried teachers, as

well as parents. For this reason, an interdisciplinary team of researchers in the Universidad de Costa Rica made a

proposal to carry out a research project that deals with the perception and handling of discipline in the classroom, with

the purpose of experiencing the daily reality where teacher and student meet. The description of what happens within the

classroom, compiled and discussed from the perspective of orientation, special education and educative psychology,

allowed this close examination to show the need for a school environment, where all actors work harmoniously; so that

the teacher may develop as a professional, and for the students to perform the actions and natural activities according to

their ages. Communication is one of the aspects of greater influence in the classroom’s dynamics; in this article we intend

to apply S. Walroos’s proposal in his book “Family Communication. A guide to emotional health”, to the teachers’ daily life

situation within the classroom. The opportunity of sharing hours of observation in the classroom with a female and a

male teacher made easier to understand those communication patterns that approached with acceptable certainty the

proper styles in teaching dynamics, and to understand the need to become aware of them, to strengthen them or to

correct them.

Key words: DISCIPLINE/ COMMUNICATION/ COMMUNICATION INSIDE THE CLASSROOM/ TEACHING AND

COMMUNICATION/ INTERPERSONAL RELATIONS IN THE CLASSROOM/ MENTAL HEALTH/ EMOTIONAL HEALTH/

Importancia de la disciplina escolar

En la literatura se reseña que muchos educadores estiman que su incapacidad para

manejar la disciplina les impide disfrutar el ejercicio de su profesión, al elaborar sentimientos

de frustración e ineptitud. Esta situación no solo es frustrante para el docente como ser

1

Licenciada en Psicología de la Universidad de Costa Rica. Profesora de

Enseñanza Media de Universidad de Costa Rica. Estudios de Maestría en

Administración Pública en el Instituto Centroamericano de Administración

Pública. Profesora de la Escuela de Orientación y Educación Especial, Sección

de Psicopedagogía de la Universidad de Costa Rica. Coordinadora del

Programa para el Mejoramiento de los Procesos de la Enseñanza y Aprendizaje

del Instituto de Investigación en Educación. Correo electrónico:

ccubero@cariari.ucr.ac.cr

Artículo recibido: 17 de setiembre, 2004

Aprobado: 13 de diciembre, 2004Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

humano, sino que ocasiona situaciones de tensión en el aula o, bien, el abandono que hace

de la docencia y de la inversión económica que ha hecho para formarse.

Si se revisa con una perspectiva histórica, el concepto de disciplina es muy dinámico.

En él se pueden perfilar los valores e intenciones de la sociedad en el campo educativo. La

concepción de hombre y de niño se evidencia claramente en los lineamentos sobre la

disciplina, tanto en el hogar, como en la escuela y la comunidad. Stenhouse (1974, p. 24),

manifiesta refiriéndose a este concepto:

Dondequiera que grandes cantidades de personas se reúnen para vivir y trabajar en

grupos,

...