Educación Inclusiva

1.- CUADRO DEL ANTES Y EL DESPUÉS

2.- EXPOSICIÓN DE UN CASO

3.- INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL CASO

“La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación”

CUADRO DEL ANTES Y DESPUÉS DEL 1° BLOQUE

TEMA ANTES (lo que sé y lo que me gustaría saber) DESPUÉS (lo que aprendí)

1.-Dificultades en la competencia comunicativa

-Lo que sé, sobre este tema es que hay estudiantes que no pueden expresar con claridad sus ideas de manera verbal, lo que impide entablar un diálogo eficaz con los demás.

-Me gustaría conocer estrategias que me permitan desarrollar habilidades para lograr competencias comunicativas en los estudiantes de manera eficaz -Aprendí que se pueden implementar diferentes estrategias para apoyar a los alumnos que necesiten desarrollar habilidades comunicativas, como:

1.- Explicitación de las reglas de interacción

2.-Modelamiento de las reglas de interacción

3.-análisi de los modelos

4.-La práctica de los discursos orales en el aula.

5.-Utilidad de los discursos orales

6.-Reflexión y sistematización de la práctica

7.- Dramatizaciones o juegos de roles

8.-Experiencias reales

2.-Problemas de conducta

-Lo que sé, es que son estudiantes que les cuesta trabajo acatar reglas, que faltan al respeto a los compañeros y en ocasiones a la autoridad, que no tiene claro el concepto de disciplina, tienen hábitos inadecuados, y exigen sus derechos pero, evitando algunas de sus obligaciones, lo que implica que no vivan en función de los valores.

-Me gustaría conocer estrategias para prevenir y saber manejar las diferentes situaciones que se presenten en el aula. -Aprendí que para prevenir las conductas problemáticas se debe partir de un marco normativo, con protocolo para responder a una crisis e intervenir sobre las causas que las provocan. Este encuadre normativo debe:

1.- Prever de seguridad a través de la relación con el personal

2.- Facilitar el establecimiento de unos límites claros

3.- Funcionar como un equipo firme y sin fisuras

4.- Deber ser un marco flexible y dinámico

5.- Debe resultar predecible en cuanto a las consecuencias ante la presencia de CP

3.-Pobreza extrema

-Lo que sé, es que sí existe pobreza extrema en las comunidades rurales, y que afecta en alto grado el rendimiento escolar en los estudiantes, A pesar de los apoyos brindados por el gobierno. Así como también que muchas personas no tiene acceso a la educación o abandonan sus estudios por falta de recursos.

-Me gustaría saber la manera en como poder apoyar en este problema. -Aprendí que no se puede demostrar que la educación “saca” a los pobres de la pobreza, así de igual forma, que no se puede prescindir de la educación en el combate contra la pobreza.

-Aprendí que los pobres desde la educación son quienes no acceden a la escuela, quienes acceden en condiciones inequitativas, y quienes reciben educación irrelevante o ineficiente.

Además que el gobierno mexicano he realizado un esfuerzo sistemático por enfrentar el problema de la deficiente educación. Dentro de la política educativa se han generado dos tipos de estrategias; una, el incremento de la cobertura y la otra es la capacitación de los maestros.

4.-Aptitudes sobresalientes

-Lo que sé, es que son estudiantes con un coeficiente intelectual alto que sobresalen en el entorno educativo y social y necesitan una intervención educativa para facilitar el desarrollo de sus capacidades.

-Me gustaría saber de qué manera poder apoyar al alumno para que pueda avanzar de acuerdo a sus capacidades intelectuales sin afectar su desarrollo psicológico y emocional. -Aprendí que después de diagnosticar a un estudiante superdotado, se deben hacer diferentes adecuaciones con objetivos que permitan el desarrollo integral del alumno tanto en el área cognitiva como en la afectiva-social.

Las estrategias de intervención psicoeducativas que se nos presentaron son tres:

1.-La aceleración: consiste en reducir el tiempo en que el alumno se supone debe realizar sus tareas en el contexto de un ciclo escolar

2.-El agrupamiento: consiste en agrupar a los alumnos con características cognitivas semejantes en centros o en aulas especiales

3.- El enriquecimiento: consiste en realizar un ajuste curricular individualizado

5.-Trastornos del espectro autista

-Lo que sé, que son personas con una inteligencia reforzada en el razonamiento lógico matemático, que no se relacionan con facilidad, que son poco expresivos, aislados y en ocasiones violentos.

-Me gustaría conocer estrategias para poder saber cómo adecuar las diferentes actividades en el aula. -Aprendí que las características de los alumno con TEA se agrupan en cuatro dimensiones:

1.- Socialización: rechazan establecer relaciones, se aíslan, son antisociales, no son expresivos, falta de reciprocidad emocional, tiene dificultad para interpretar las dobles intenciones o doble sentido

2.- Alteración en la comunicación y el lenguaje: no desarrollan adecuadamente las habilidades comunicativas y lingüísticas

3.-Alteraciones en la simbolización: presentan una ausencia severa del juego de ficción o juego simbólico, no acceden al juego de roles

4.-presentan varias dificultades para establecer predicciones o para anticiparse a lo que va a suceder, tienen fijaciones por objetos, por movimientos o por verbalizaciones, tienen conductas estereotipadas, rutinarias y monótonas.

Otra característica de los niños autistas es que son sensibles al estrés o la ansiedad y que presentan dificultades en la imitación.

Aprendí algunas estrategias para trabajar con estos alumnos en clase como: asegurar ambientes estructurados , trabajar con gestos de contacto para estimular el lenguaje entre otras

6.-VIH/SIDA

-Lo que sé, es que es una enfermedad que pone en riesgo la vida de las personas que la padecen, por lo que muchas son rechazadas y discriminadas por la sociedad, en la mayoría de las ocasiones por la falta de información de la misma.

-Me gustaría conocer más acerca de ésta enfermedad y así proporcionar información adecuada a los alumnos y con ello evitar el rechazo a sus compañeros con este tipo de problemas.

-Aprendí que la probabilidad de transmisión de VIH de una persona infectada a una no infectada, varía significativamente dependiendo del tipo de exposición o contacto de que se trate.

Así mismo, que de los diferentes tipos de transmisiones, la más riesgosa corresponde a la penetración anal y que es mayor el riesgo para el individuo receptor, por lo que la mujer es quien presenta mayor riesgo ya que la vagina funciona como receptáculo.

También que de las transmisiones verticales existen tres vías: la prenatal o intrauterina, la del parto o cesárea y postnatal.

Aprendí que la Terapia Antirretroviral consiste en la combinación de fármacos, lo que logra una máxima supresión del VIH inhibiendo la reproducción de retrovirus.

Algo muy importante también es que los maestros debemos estar bien capacitados para abordar la sexualidad humana y la prevención del VIH/SIDA ante los adolescentes de manera competente y cómoda. Así, como las diferentes características que debe poseer un profesor que trabaja con este tema.

7.-Niños y niñas de culturas distintas

-Lo que sé, es que son estudiantes vulnerables, porque son discriminados y marginados por su forma de hablar, de vestir, por su religión o por tener diferentes costumbre, en muchas ocasiones por sus propios compañeros o maestros.

-Me gustaría conocer algunas estrategias para la sana convivencia entre la diversidad cultural que impera en nuestras escuelas y en nuestro país, lo que implica la inclusión de todos los estudiantes. -Aprendí que incluir implica reconocer la diversidad y, para ello, la educación intercultural cumple funciones fundamentales, y que esto implica de igual forma reconocer:

1.Que a pesar de las diferencias también hay semejanzas.

2.-No se deben poner etiquetas.

3.-En la atención debe prevalecer la atención personalizada.

4.-Que la aparición de necesidades especiales tienen su origen en las condiciones sociales a las que los niños se encuentran sometidos.

5.- Que en la medida que se provea de oportunidades para aprender, los niños en situación de desventaja social y educativa podrán mejorar.

6.-Que los derechos de los niños deben prevalecer por sobre todo.

Aprendí que la escuela como espacio para la apropiación de conocimientos de la vida social debe trabajar en la construcción de nuevos patrones de convivencia, ya que es en ésta donde se aprende acerca de los derechos y responsabilidades que implica ser miembro de una sociedad.

Además, que la escuela para que pueda favorecer la inclusión de los estudiantes en contextos multiculturales debe:

-Desarrollar un equipo profesional encargado de incrementar la competencia intercultural entre los estudiantes.

-Aprender de las culturas de los estudiantes.

-Enseñar

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