Educación Musical Escolarizada En México 1920-1940
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Educación musical escolarizada en México 1920-1940
Antecedentes – Semblanza Breve: Desde la época de José Vasconcelos, en la que se
planteaba la necesidad de que todas las escuelas primarias contarán con profesores de
música, a fin de que la música estuviera vinculada firmemente a la educación general, se
han hecho planteamientos tendientes a lograr este objetivo.
Autor: MC Ramòn Larrañaga Torróntegui
Desde la época de José Vasconcelos, en la que se planteaba la necesidad de que todas las
escuelas primarias contarán con profesores de música, a fin de que la música estuviera vinculada
firmemente a la educación general, se han hecho planteamientos tendientes a lograr este
objetivo.
En 1922 se creó la Dirección de Cultura Estética que tenía, entre sus funciones, la de atender la
educación musical desde el nivel del jardín de niños, las primarias, la escuela normal para
maestros, los centros de orfeón y la participación en festivales y actividades de difusión musical.
En 1924, “La SEP reduce en un 50% el profesorado y personal administrativo de la Dirección, con
lo cual se cambia el nombre por el de Dirección Técnica de Solfeo y Orfeones. Se clausuraron 6
Centros de Orfeones de los 20 existentes, y de las 100 plazas para acompañantes de piano se
aprobaron únicamente20.”
Por otra parte se planteó la necesidad de crear un buen programa de solfeo y canto coral para que
los alumnos, al terminar su enseñanza elemental, tuvieran nociones artísticas. Encontramos, sin
embargo, en esta época que sólo el 1% de los alumnos que termina el 6o grado de primaria se
dedicaron a alguna carrera artística.
En 1925, se implantó el libro “Solfeo Especial para las Escuelas Normales y Primarias Superiores”,
del maestro Miguel Castillo Marín, fungiendo como director del área Joaquín Beristán. También se
creó la “Metodología del Solfeo” de Fernando González de la Peña, que es usado durante muchos
años.
Para el año de 1972 “se atienden 136 Escuelas Nocturnas y se cuenta con 70 Profesores urbanos
y 15 foráneos; 8 de orquesta típica y 18 de orfeón popular. En las clases de solfeo y canto coral se
atiende a 23,400 niños y 25,780 niñas; en los Centros de Orfeón, a 4,000 obreros “. Se menciona
que en esta época existió colaboración por parte de músicos profesionales dada la carencia de
profesorado.
Entre las actividades extraescolares más frecuentemente citadas en esta época hallamos la
participación en festivales populares al aire libre y en espectáculos populares en barrios
marginados. Las fiestas escolares en los cines también cuentan con la cooperación de la
Dirección.
1.-Boletín SEP v. IV n 9 Diciembre, 1925. p. 62-63, México
2.- Memoria SEP Agosto 31 de 1927 p. 412
“En julio de 1915, después de establecerse en la Ciudad De México el gobierno Constitucionalista,
se fundó la Dirección General de las Bellas Artes, cuyos principios y finalidades fueron obras de
Alfonso Cravioto, colaborador de Félix F. Palavicini, Secretario de Instrucción Pública:
“En el orden del crecimiento intelectual de las razas, el Arte está en la base y en la cima de toda
civilización, siendo a la vez fundamento y cúspide, germen y fruto, elemento primario y coronación
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Educación Musical en México 1920 – 1940. Material Recopilado por: Dr. Armando Viesca Segura.
final. En pueblos como en el nuestro, cuyo coeficiente de cultura no es superior, la función
educativa del arte requiere ser fomentada oficialmente, so pena de caer en el individualismo estéril,
utópico y peligroso siempre para las sociedades jóvenes. A la necesidad de poner en práctica
estas ideas, conciliándolas con el proyecto de dar vida propia a todas las actuales dependencia de
la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, cuyo principal fin será democratizar el arte, sin
rebajarlo, haciéndolo útil a las exigencias populares, pero evitando que pierda nobleza de su índole
o la dignidad de sus múltiples aspectos”.
Entre las dependencias que formaron parte de dicha dirección, estaban el Conservatorio, el Orfeón
Popular y la Orquesta Sinfónica Nacional (O.S.N.), que se formó con el personal de la Orquesta
Sinfónica del Conservatorio.”
“Al alcanzar a la publicidad este Método de Solfeo Especial para las Escuelas Normales y
Primarias, he pensado detenidamente en dos puntos:
1.-Que todo individuo esta obligado por un deber de altruismo bien entendido, a cooperar en la
esfera de sus facultades al engrandecimiento de su Patria.
2.-Nadie debe ocultar ningún descubrimiento por insignificante que sea, si éste reporta utilidad o
beneficio a los demás.
Por lo que
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