Educación Ambiental, Lineamientos Para Su Desarrollo En El Perú.

Educación Ambiental, lineamientos para su desarrollo en el Perú.

Introducción

Las políticas educativas se orientan a dos grandes objetivos para atender las necesidades de su sociedad, la cobertura y la calidad. En nuestro país, hemos logrado niveles aceptables de cobertura y lamentables de calidad. Desde nuestro punto de vista, la calidad de la educación peruana es deficiente por dos problemas claves. El primero, no aborda estratégicamente la formación personal, no piensa en diseñar un perfil del ciudadano peruano para los próximos años y reduce su actuar a tratar de “ilustrar” a la persona, sea desde las matemáticas hasta los buenos modales, independiente que ello le sirva para un actuar deshonesto o excluyente. En segundo lugar, se encuentra atrapada en una maraña de problemas vinculados, fundamentalmente, a la calidad de su gestión. La gestión educativa es el saber ejecutar la responsabilidad de organizar y dirigir los centros educativos, de organizar y dirigir a los docentes. Sin embargo, y quizás con mucha razón, a pesar de su importancia, ella ocupa menos espacio de discusión que los dedicados a la calidad de la enseñanza de las matemáticas o el lenguaje debido, ha que a pesar de la maraña, los maestros quieren enseñar. Para ellos, dedicaremos algunas reflexiones sobre la necesidad de la Educación Ambiental en el proceso educativo nacional.

El primer paso a dar es relacionar los objetivos de la educación nacional con los de la Educación Ambiental para definir una orientación sobre su desarrollo. El objetivo principal de la educación es CONTRIBUIR a formar mayoritariamente buenas personas. Las buenas personas se forman en el hogar. La educación formal peruana, en sus diversos niveles, debe contribuir y/o asumir, este mismo objetivo. Una buena persona esta sustentada en los valores que guían su proceder, y ella puede tener más o menos conocimientos.

Es decir, la educación ambiental abre una puerta que el maestro ávido de participar en la formación de ese ser que es su alumno, puede abrir para ingresar a un espacio formativo que nuestra sociedad reclama a gritos. Nos referimos a formar ciudadanos que contribuyan a lograr que su sociedad sea armónica en sus relaciones internas y hacia su entorno. Espacio que quizás en algún momento intentó ser la educación cívica, hoy convertida en un curso hueco y despreciado.

La sociedad del Conocimiento y el problema ambiental

Posiciones conservacionistas con relación al medio ambiente existieron desde hace algunos siglos. Tanto en Estados Unidos como en Alemania, en el siglo XVIII surgieron asociaciones con objetivos de conservación y protección de ciertos espacios naturales. Sin embargo, es los últimos 50 años que estas ideas logran una expansión en las mentes y actitudes de la sociedad mundial. La ecología y las prácticas ambientales ocupan hoy importantes espacios en los medios de comunicación mostrando una tendencia a un crecimiento continuo dada la gravedad de las condiciones ambientales mundiales. La utilización de la energía derivada de los combustibles fósiles, llámese petróleo, gas natural o carbón, es responsable de las tres cuartas partes de la emisión de Dioxido de Carbono, CO2, generada por el hombre hacia la atmósfera. El resto de esta emisión surge principalmente de la criminal deforestación de los bosques. Esta emisión de CO2 se convierte, por decirlo así, en una gran nube que atrapa el calor de la tierra, es decir, el famoso efecto invernadero y este calor es la causa principal del calentamiento global. Es ello lo que ubica el tema ecologista como parte de los cambios culturales de la nueva sociedad que vivimos. La sociedad de la Información o del Conocimiento, definida así por los impresionantes cambios tecnológicos y económicos que vivimos, requiere reestructurar sus nuevas y propias políticas educativas.

La Educación ambiental en el Perú

En los países en desarrollo, los años de atraso originan el facilismo de la copia de propuestas educativas, posición que no es necesariamente incorrecta, pero los resultados serán mejores si buscamos aprender de ellas para desarrollar propuestas propias desde una posición enriquecedora.

La educación ambiental, además de ser una materia indispensable a incorporar en la visión humanista del alumno, es al mismo tiempo, una estrategia para comprometer al joven con su país. Porque, todos lo sabemos, nadie quiere lo que no conoce.

Si sólo a través de la educación se logra el desarrollo de un país, el principal objetivo de la educación peruana debe ser el formar líderes que demuestren su peruanidad en la única forma que nos enseñó Basadre, amar al Perú sintiendo su cuidado y futuro, como un deber personal.

Antonio Brack, nos dice “sin el Perú, el mundo sería pobre y famélico”. Nuestro país posee características absolutamente particulares y destacadas como espacio ecológico. Poseemos 84 de las 117 zonas de vida, 28 climas, que se inician desde 0 metros al nivel del mar hasta los 6,768m sobre este nivel. Somos el segundo país a nivel mundial con mayor cantidad de aves, poseemos 1811 especies de aves, que nos ubican en el segundo lugar a nivel mundial, de ellas 120 especies son aves oriundas de nuestro territorio. Los antiguos peruanos nos legaron a nosotros y al mundo 182 especies

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