Educación Basada En Competencias / María Ruth Vargas Leyva

EDUCACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS

Planificación docente

Asumir una educación basada en competencias conlleva reforzar la planificación de la docencia mediante guías didácticas que faciliten el aprendizaje de los alumnos. Una buena planificación constituye una pieza básica en la configuración de una docencia de calidad.

Alineación

Competencia de egreso  Competencia del curso  Competencia de la unidad  Elementos de la competencia (Lo básico imprescindible)

Replanteamiento de las asignaturas atendiendo a:

• Objetivos

• Metodología

• Sistemas de evaluación

• Atención a los estudiantes

Ideas clave, cómo aprender y ensenar competencias

Zabala, Antoni y Laia Arnau (2007)

Idea clave 1  Superar una enseñanza que, en la mayoría de los casos, se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos.

Idea clave 2  La competencia, en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentará a lo largo de la vida.

Idea clave 3  Implica el uso de conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes

Idea clave 4  Para poder decidir que competencias son objeto de la educación, el paso previo es definir cuáles deben ser sus finalidades.

Idea clave 5  Las Competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.

Idea clave 6  Implica el mayor grado de significatividad y funcionalidad posible.

Idea clave 7  Enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real.

Idea clave 8  Implica llevar a cabo un abordaje educativo que tenga en cuenta el carácter meta disciplinar de una gran parte de sus componentes.

Idea clave 9  Permite la reflexión y el estudio teórico y, al mismo tiempo, su aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.

Idea clave 10  No existe una metodología propia para la enseñanza de las competencias, pero si unas condiciones generales sobre cómo deben ser las estrategias metodológicas.

Idea clave 11  Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia es una tarea bastante compleja.

Hasta ahora  No hay una sola metodología utilizada en la educación por competencias  Aunque con frecuencia se cita el constructivismo  La educación por competencias no es un modelo pedagógico

PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Construcción: a partir de conocimientos previos.

Aplicación: a hacer se aprende haciendo.

Significación: a partir de situaciones reales y próximas a los alumnos.

Globalización: análisis a partir de las competencias como un todo.

Interacción:

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