“Educación multigrado”

En el siguiente proyecto personal daremos a conocer primeramente acerca de un desconocido tipo de método educativo llamado “Educación multigrado”, además de conectarlo levemente con la importancia del nuestra actual lingua franca, el inglés y con la importancia del currículo y el uso de materiales educativos. Las escuelas multigrado no están exentas de debilidades, problemas y faltas, debido a múltiples factores; aunque no todo es malo, ya que posee ciertas imperceptibles pero importantes ventajas además de mucho sacrificio.

Naturaleza del proyecto

Principalmente indagar sobre un casi desconocido método educacional utilizado en Chile y en diferentes otros países como lo es la educación multigrado. Este tipo de educación tiene sus ventajas y desventajas que serán mostradas en este proyecto además de citar ejemplos e información útil para que la comunidad conozca más sobre este poco conocido método.

En los pasados meses nos vimos involucrados en este tipo de aula, donde las realidades son completamente distintas a las de cualquier escuela citadina.

Creemos haber aprendido, reflexionado y discutido acerca de esta realidad que cada día va creciendo más pero que nadie lo nota. Nuestro interés fue tan grande que decidimos que el mejor tópico para nuestro proyecto personal era, “Escuelas Multigrado, Fortalezas debilidades y desafíos”.

Problema

Los profesores de inglés no están siendo suministrados a las escuelas multigrado debido al escases de estos; incluso va más allá ya que alguno faltan a su ética profesional al no querer llegar a este tipo de establecimientos debido a “escasez monetaria”, dificultad de acceso o diversidad estudiantil (debido a que no se enfrentan al mismo tipo de estudiantes citadinos).

Problemas en el currículo es otro de los problemas graves que este tipo de método educacional posee y que será dado a conocer además de criticado por nosotros.

Fundamentación

lo estudiantes de escuelas multigrado tienen el derecho a que se les brinde el mismo tipo de educación que a los estudiantes de aulas normales. Ya que la frase “la educación es un derecho y no un privilegio” no es tan solo un cliché que suena bien, sino que debe ser una realidad. En el 2008 todas las escuelas de Chile debían poseer módulo de inglés. ¿Qué paso? nadie lo sabe, lo que si se sabe es que se alargó el plazo para el año 2010, esperemos que esto se cumpla.

Objetivos

Aprender y conocer cómo funcionan las escuelas multigrado, la realidad en la que estas están insertas, algunas de sus ventajas y desventajas.

Debido al poco conocimiento que la población e incluso algunos docentes tienen en relación al tema, queremos crear un espacio que recopile información acerca de lo que es la educación multigrado. Junto con esto, queremos mostrar a la sociedad una escuela que hasta hace poco no figuraba en los registros de la gran biblioteca global que es Internet. Nos referimos a la escuela rural multigrado G287 ubicada en los alrededores de molina.

Justificación de objetivos

Aunque suene redundante debemos repetir que al haber sido nuestro proyecto de intervención realizado en un aula multigrado, nos sentimos en la obligación de mostrarle al mundo entero su realidad, sus sueños, sus debilidades y fortalezas. Por eso creemos que la recopilación de información, nuestras opiniones y críticas sobre éste tema son esenciales para que la comunidad conozca esta realidad que para nosotros era desconocida hace dos meses pero que ahora jamás será olvidada.

Desarrollo

Que es una escuela multigrado

Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender a los niños y niñas que viven en localidades pequeñas y aisladas a lo largo del país, y de las cuales una gran parte se ubica en comunidades indígenas.

En su mayoría, las escuelas multigrados no poseen un gran número de estudiantes ni de trabajadores dentro de ellas, además en algunos casos las jornadas educativas son más reducidas que el común de las escuelas pero sin embargo, logran cumplir con el fin que estas tienen, el de llevar la educación a los rincones más apartados del país.

La denominación de escuela multigrado esconde una alta heterogeneidad de situaciones socioeducativas. Básicamente se distingue dos tipos de escuelas multigrado. Las escuelas unidocentes, en las cuales un docente conduce los procesos de enseñanza con niños de los seis grados y, adicionalmente, ejerce la dirección del centro educativo y la escuela polidocente multigrado que cuenta con dos o más docentes, pero que no son suficientes para atender a cada grado individualmente.

En muchas partes la lucha para acabar con las escuelas multigrado es prioridad pero cabe mencionar además que si éstas no existieran muchos niños quedarían sin acceso a la educación, es por ello que en vez de eliminar estas escuelas se están potenciando (o al menos es lo que se trata) de recursos para mejorar la calidad de la educación que estas entregan. El aceptar que las escuelas multigrados existen, que cumplen objetivos y roles importantes para nuestra sociedad y nuestros futuros profesionales es tarea de todos. Además hay que reconocer que existen algunas de estos recintos que poseen un muy buen funcionamiento, que están bastante bien constituidas además de poseer un buen nivel académico.

Ventajas de la educación multigrado

- Los alumnos son ciento por ciento parte de los distintos procesos que se efectúan en las distintas escuelas multigrados. Ósea los alumnos están completamente fidelizados con su recinto escolar, además de disfrutarlo y verlo como su casa. Los alumnos pasan la mayor parte de su vida en la escuela, ya que lo ven como una herramienta tremendamente útil para crecer.

- Existe un trabajo colaborativo entre los alumnos, alumnos y profesores y viceversa al poseer un número

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