Educación parbularia

La primera infancia  es una etapa fundamental en   el desarrollo de los niños y niñas.  Durante esta etapa  los niños y niñas se encuentra en un constante cambio , pues pasan de tener capacidades mínimas  a desarrollar y dominar habilidades a nivel físico ,emocional, psíquico ,cognitivo y social.

Los tres primeros años de vida se” desarrolla el cerebro del niño siendo un eje central  en el crecimiento integral de los niños y niñas este, ocurren eventos importantes asociados a su maduración”UNICEF(infancia documento de trabajo n°4 mayo /2004). El desarrollo que se da durante esta etapa, tiene que ver con las experiencias ,físicas  cognitivas  y emocionales que  viven los niños y niñas, considerando  la interacción con el medio cotidiano, el cual será relevante para el desarrollo de su identidad cultural y social  otro factor que permite el desarrollo pleno de sus potencialidades .

Durante el periodo que abarca  de los 3  a 6 años de vida  este cobra gran importancia debido  a que gran cantidad de niños comienza un proceso de socialización  a través del ingreso a la educación parvularia y el contacto que tiene a través del juego con otros niños de su edad  lo cual ayuda en la formación de su personalidad  ,desarrollo físico ,cognitivo y social   teniendo en cuenta las influencias y estímulo del entorno al cual se están enfrentando  para finalmente lograr un desarrollo integral.

  La educación y el cuidado son fundamentales para  los niños y niñas. Esto  fue reconocido en la “Conferencia Mundial de Educación para Todos “(Jontiem 1990). En en su  artículo 5°expresa que  “El aprendizaje comienza con el nacimiento. Ello exige el cuidado temprano y la educación inicial de la infancia, lo que puede conseguirse mediante medidas destinadas a la familia, a la comunidad o a las instituciones, según convenga”. Es decir los niños y niñas siempre se están educando y aprendiendo  a través de la educación informal que entrega la familia y el contexto o  la educación formal que entregan los sistemas educativos.

   La educación inicial ha experimentado un enorme incremento en las últimas décadas, según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo   “La educación preescolar se ha extendido considerablemente desde el año 2000. La tasa bruta de escolarización en la educación preescolar a escala mundial pasó del 33% en 1999 al 50% en 2011”. 

La educación de la primera infancia o educación inicial se convirtió en una herramienta trascendental  para promover el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades entre los niños y niñas en el  mundo . Los centros de atención educativa para la primera infancia contribuyen a crear competencias en un momento en que la inteligencia del niño está desarrollo, James Heckman, Premio Nóbel de Economía (2000), postula que la  inversión en educación temprana cumple una doble función: promueve equidad y justicia social, a la vez que productividad en la economía. Por lo tanto la educación inicial es un motor de movilidad y cambio para las sociedades ayuda a superar obstáculos tales como

la pobreza o un entorno social y cultural desfavorecido.

La educación inicial en la realidad mundial, busca el desarrollo integral de los niños y niñas  permitiendo  incorporar habilidades, hábitos, valores, autonomía, creatividad, que les permitirá desarrollarse en un futuro de manera integral tanto en el ámbito personal como social.

La educación inicial  o educación temprana  en la mayoría de los países del mundo  concuerda  que se trata de menores de 6 a 8 años de edad.  “Todos los países tienen por lo menos un programa de enseñanza preescolar, cuando no varios. Esos programas reciben denominaciones tan diversas como enseñanza preescolar (93 países), jardines de la infancia (66 países), enseñanza preprimaria(50 países), educación de la primera infancia (34 países) o educación maternal (28 países), que a veces se combinan entre sí (UNESCO–OIE, 2006)”

Es así como cada año se incorporan al sistema educativo  , cerca de 124 millones de niños y niñas a nivel mundial  ,a  nivel latinoamericano ingresan cerca de 19.000 según el informe de seguimiento en la ETP en el mundo “Bases solidas” (2004) Cuadro 2.1: Número de niños escolarizados en la enseñanza preescolar en 1999 y 2004, por región.

Actualmente la educación inicial en el contexto internacional se comprende de diversas formas dependiendo de los programas de gobierno de cada país , a modo de ejemplo en Venezuela se comprende ““como una etapa de atención integral al niño y la niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad”. (Ministerio de Educación y Deportes, coordinación nacional de cultura de Venezuela, 2007) otra experiencia a nivel internacional  es en “Estados Unidos se entiende por educación inicial desde los 0 hasta los 8 años de edad para la NAEYC (National Association for Education for Young Children); mientras que en reparticiones del Ministerio de Educación (U.S. Department of Education Institute of Education Sciences. En Finlandia la definiciónse refiere a la” educación inicial como el proceso interactivo que se da en el hogar, centro de cuidado y prescolar, y cuyo propósito es el desarrollo de los niños entre 0 y 6 años; de modo que cuidado, educación y enseñanza, se integran en el concepto de educación inicial como una unidad funcional (National Curriculum Guidelines on earlychild education and care in Finland /original 2003).

En Chile se denomina como    educación parvularia, la cual "comienza desde los 84 dias del niño o niña  hasta los 6 años de edad  o hasta su ingreso a la educación general básica".(MINEDUC)por lo tanto  se comprende que la educación inicial es parte de las politicas publicas de los estados   de  gobiernos  como  estos se hacen cargo  a traves de normas  o politicas para mejorar el  desarrollo de sus sistemas educativos .

Es asi como el  sistema educacional chileno esta normado por la ley general de educación (LGE/2009/LEY 20.370) la cual  representa una nueva normativa para sistema educativo  Chileno formal . [La ley general de educación (LGE) resguarda ciertas premisas básica que están contempladas en la constitución política de Chile. Establece principios y obligaciones, también promueve cambios en la manera en que los niños de nuestro país serán educados. Los dos principios básicos de la ley general de educación son el derecho a la educación y la libertad de enseñanza,lo que permite establecer que cada familia sea libre de   seleccionar el establecimiento educacional en el cual sus  hijos serán  educados.

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