Ejemplo de diseño instruccional de una unidad curricular
Enviado por emilyarausi • 12 de Julio de 2021 • Tareas • 880 Palabras (4 Páginas) • 124 Visitas
Diseño instruccional de una unidad curricular de la clase.
UNIDAD I
Matemática d 3º De bachillerato
Fase diagnóstica
Se realiza a través de Google-Classrom durante una clase en vivo en la cual se dará un tiempo estimado a los estudiantes para resolver y responder un conjunto de ejercicios y preguntas teóricas que forman parte del contenido del año inmediato cursado anteriormente (2º año de bachillerato). Se envía la asignación a través de un documento Word, el cual cada alumno debe llenar con las respectivas respuestas.
La prueba diagnóstica tendrá los siguientes temas.
Definición de:
- Numeros reales
- Numeros enteros
- Regla de los signos
- Propiedades de operaciones de números enteros
- Operaciones combinadas con número enteros (Suma, resta, multiplicación y división aplicando las propiedades de cada operación)
- Operaciones con fracciones (Suma, resta, multiplicación y división aplicando las propiedades de cada operación)
Objetivos de instrucción
Objetivo general
Lograr que los estudiantes puedan entender las diferencias entre el conjunto I (números irracionales) y el conjunto Q (números racionales) a través de distintas operaciones, propiedades y conceptos aplicados a cada uno de esos conjuntos.
Objetivos específicos
- Explicar el concepto del conjunto Q
- Reconocer los tipos de números decimales
- Hallar la fracción generatriz de un número decimal
- Explicar el concepto del conjunto I
- Representar los números irracionales en la recta numérica
CONTENIDOS.
- Números decimales:
Expresión decimal de un número racional
- Fracción generatriz de una expresión decimal:
Expresión decimal exacta, periódica pura y periódica mixta (métodos para cada tipo)
- Números racionales y números irracionales.
- Operaciones en el conjunto I de los números irracionales:
Adición y sustracción
- Representación de los números irracionales sobre la recta numérica
Estrategias
- Uso de material de apoyo en formato PDF que es enviado a través de G-mail.
- Uso de Google Meet para impartir clases a través de la sala de conferencias
- Utilización de Google Classroom para las tareas en clases y el recibir las asignaciones resueltas
- Envío de links de Youtube para reforzar los contenidos explicados en clase.
Evaluación
- La evaluación es sumativa.
- Asignación de tareas de cada contenido a través de Google Classroom y Whatsapp las cuales deben ser entregadas antes de la fecha tope.
- Prueba corta a través de Google Clasroom
- Exposición en sala de conferencia explicando el procedimiento para resolver ejercicios.
MATEMÁTICA DE 3ºAÑO | ||||||
UNIDAD | OBJETIVO GENERAL | OBJETIVOS ESPECÍFICOS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS | RECURSOS | EVALUACIÓN |
UNIDAD I: Conjunto Q y conjunto I | Lograr que los estudiantes puedan entender las diferencias entre el conjunto I (números irracionales) y el conjunto Q (números racionales) a través de distintas operaciones, propiedades y conceptos aplicados a cada uno de esos conjuntos. | Explicar el concepto del conjunto Q | Números decimales: Expresión decimal de un número racional. | Uso de material de apoyo en formato PDF que es enviado a través de G-mail. Uso de Google Meet para impartir clases a través de la sala de conferencias Utilización de Google Classroom para las tareas en clases y el recibir las asignaciones resueltas Envío de links de Youtube para reforzar los contenidos explicados en clase. Realización de conversatorios a través de Whatsapp, para permitir la retroalimentación de cada estudiante mediante su participación e interacción. | Cuenta Google y Gmail. Cuenta de Whatsapp Servicio de Internet. Escuadras. Programa Paint o Microsoft word para realizar las gráficas. (Representación de números irracionales en la recta numérica) | Prueba I. Se plantearan preguntas teóricas, las cuales deben ser contestadas en menos de 8 minutos a través de Google Classroom. |
Reconocer los tipos de números decimales Hallar la fracción generatriz de un número decimal |
Fracción generatriz de una expresión decimal: Expresión decimal exacta, periódica pura y periódica mixta (métodos para cada tipo) | Asignación I. Se plantean un conjunto de ejercicios enviados al G-mail que deben ser entregados resueltos por el estudiante en menos de un lapso de tres días. Prueba II. A cada alumno se le asignan 8 ejercicios diferentes a través de Google Classroom cada alumno dispondrá de 30 minutos para resolver todos los ejercicios. Exposición I. Mediante Google Meet, se realiza una sala de conferencia en la que cada alumno dispone de 10 minutos para explicar la realización de un ejercicio previamente asignado el mismo día de la conferencia. | ||||
Explicar el concepto del conjunto I | Números racionales y números irracionales. Operaciones en el conjunto I de los números irracionales: Adición y sustracción | Asignación III. Se envía una tarea por Gmail que tendrá teoría y ejercicios de operaciones. Lluvia de ideas I. Se realizará a través del grupo de la clase de Whatsapp en el cual, cada alumno debe explicar cada caso de operaciones según lo plantee el docente. | ||||
Representar los números irracionales en la recta numérica | Representación de los números irracionales sobre la recta numérica, mediante el Teorema de Pitágoras. | Asignación IV. Se envían ejercicios en los cuales el alumno debe representar los números del conjunto I de forma gráfica. Exposición II. A cada alumno se le asigna un ejercicio con varios números irracionales a través del Whatsapp 10 minutos previos al encuentro de conferencia de Google Meet. El alumno deberá explicar la representación gráfica de cada número durante la conferencia y finalmente explicar las diferencias entre el conjunto I y el conjunto Q. |
...