Ejemplo de la Planeación 6 campos formativos

CAMPO Y ASPECTO

Lenguaje y Comunicación / Lenguaje escrito

COMPETENCIA

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,  e identifica para qué sirven

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

NOMBRE DE LA SITUACIÓN

Conozcamos los libros

N°

ACTIVIDAD

RECURSOS Y/O MATERIALES DIDACTICOS

Inicio

1

Cuestionar a los alumnos si conocen los libros, y que tipo de libros conocen. Ahora, mostrar a los niños 4 portadas diferentes, solicitarles que expresen que imaginan que contiene cada uno de los libros. Registrar en el pizarrón las respuestas de los niños a manera de lluvia de ideas.

4 libros diferentes

2

Realizar una visita a la Biblioteca. Dar oportunidad a los alumnos de explorar con la diversidad de libros. Posteriormente, en el patio, cuestionar a los alumnos sobre los libros que observaron y cuál fue el que más les gustó. Realizar un registro de los libros que más les hayan gustado.

Hojas de máquina

Colores , Lápices

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

3

Observar un video sobre la importancia de los libros, y lo que nos puede ofrecer la lectura. Realizar comentarios en torno al video. Posteriormente, realizar un registro o dibujo de lo que más les haya gustado del video.

Video

4

Cuestionar a los alumnos sobre las partes del libro. ¿Las conocen?, ¿Cuáles son las partes de un libro?, ¿Qué contiene cada una? Registrar las respuestas de los alumnos a manera de lluvia de ideas. Ahora, observar un video sobre las partes de un libro. Realizar comentarios en torno al video y realizar un dibujo de lo que observaste del video. ( evidencia)

Video, Colores, Lápices

Hojas de máquina

Crayolas

5

Realizar la lectura de “El libro sobre libros” del Conejo Mateo. Cuestionar a los alumnos sobre lo aprendido en el cuento, y los tipos de libros que hay. Solicitarles que tomen un libro en la biblioteca de acuerdo a cada modelo que muestra el cuento.

Cuento “El libro sobre libros”

6

Realizar la lectura del cuento “La peor señora del mundo” por parte de una madre de familia. Los niños realizarán una pintura de lo que entendieron del relato. Se realizará una exposición de los trabajos de los alumnos.

Cuento, Hojas de cartulina

Pintura. Pinceles

7

Realizar la lectura de una nota del periódico. Cuestionar a los alumnos sobre las diferencias de un texto informativo y de un cuento. Registrar las semejanzas y diferencias como  respuestas de los alumnos a manera de lluvia de ideas.

Periódico

8

Dar a cada alumno un libro que ya se haya leído anteriormente en el grupo. Darles oportunidad de explorar ese libro, y posteriormente, se les dará un círculo de color en el cual tendrán que realizar un dibujo de lo que les gustó de la lectura que les tocó, con la finalidad de armar un gusanito lector con ayuda de todos.

Cuentos

Hojas de máquina, Colores

Crayolas, Lápices

9

Mostrar a los niños un separador de libros. Cuestionarles para qué sirven los separadores. Realizar unos separadores, los cuales van a colorear, y a recortar y pegar en cartulina.

Plantillas de separadores

Colores. Tijeras, Cartulinas

Cierre

10

Cuestionar a los alumnos sobre los personajes que más les gustan, y a que cuentos pertenecen esos personajes. Realizar un dibujo de sus personajes favoritos.

Plantilla de los personajes favoritos.

11

Realizar un libro con las características y partes  que debe llevar un libro (evidencia)

Hojas de cartulina

Pintura, Pinceles

12

Con anticipación, se realizará una convocatoria a Padres de Familia, con la finalidad de reparar los libros de la Biblioteca del Jardín.

Resistol blanco, pinceles, cinta diurex, cartulinas, cinta masket, etc.

APOYO DE PADRES DE FAMILIA:

apoyaran a los alumnos en las tareas, y acudirán al salón de clases para la reparación  de los libros

CAMPO Y ASPECTO

Pensamiento Matemático /  Numero

COMPETENCIA

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar.

Nombre:

Juguemos y aprendamos