Planeación alfabetización CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que observen la letra L l, después se les cuestionará ¿La conocen? ¿Cuál es su sonido? ¿si la unes con la vocal A que sonido se obtiene? ¿Y si la unes con la O?
• Se les entregará el material en el cual realizarán el trazo de la letra L l.
• Se les leerá un texto en el cual tendrán que encerrar la letra L l.
• Formarán palabras simples como “lalo, lili, lila”.
• Completarán con actividades de reforzamiento en la libreta

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que observen la letra P p, después se les cuestionará ¿La conocen? ¿Cuál es su sonido? ¿si la unes con la vocal A que sonido se obtiene? ¿Y si la unes con la O?
• Se les entregará el material en el cual realizarán el trazo de la letra P p.
• Se les leerá un texto en el cual tendrán que encerrar la letra P p.
• Formarán palabras simples como “palo, pili, papa”.
• Completarán con actividades de reforzamiento en la libreta

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que observen la letra M m, después se les cuestionará ¿La conocen? ¿Cuál es su sonido? ¿si la unes con la vocal A que sonido se obtiene? ¿Y si la unes con la O?
• Se les entregará el material en el cual realizarán el trazo de la letra M m.
• Se les leerá un texto en el cual tendrán que encerrar la letra M m.
• Formarán palabras simples como “malo, mama, mima”.
• Completarán con actividades de reforzamiento en la libreta

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que observen la letra S s, después se les cuestionará ¿La conocen? ¿Cuál es su sonido? ¿si la unes con la vocal A que sonido se obtiene? ¿Y si la unes con la O?
• Se les entregará el material en el cual realizarán el trazo de la letra S s.
• Se les leerá un texto en el cual tendrán que encerrar la letra S s.
• Formarán palabras simples como “sapo, sopa, pesa”.
• Completarán con actividades de reforzamiento en la libreta

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Escribe su nombre con diversos propósitos
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que observen la letra T t, después se les cuestionará ¿La conocen? ¿Cuál es su sonido? ¿si la unes con la vocal A que sonido se obtiene? ¿Y si la unes con la O?
• Se les entregará el material en el cual realizarán el trazo de la letra T t.
• Se les leerá un texto en el cual tendrán que encerrar la letra T t.
• Formarán palabras simples como “toma, tela, meta”.
• Completarán con actividades de reforzamiento en la libreta

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

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