El Conocimiento Y La Ciencia

EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

1.- Investiga dos conceptos de conocimiento y luego compáralos con los que aparecen en tu libro de texto.

Concepto1: El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Concepto 2: hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o practica de un asunto referente a la realidad.// Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo.

Comparación: estos conceptos se relacionan entre si en los siguientes términos: experiencia, comprensión y la relación sujeto-objeto.

2.- Explica si conocer y conocimiento son sinónimos o no.

El termino conocer es comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

Mientras que el conocimiento es la capacidad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

No son sinónimos y así lo confirma el uso que se hace de ellos.

3.- Explica en qué consiste el origen del conocimiento.

A través de la cultura y las tradiciones (Oral y escrita) de los pueblos, la especie humana ha ido acumulando información acerca de la naturaleza y de sí misma. Dentro de las diferentes culturas y los momentos históricos se han establecidos los mecanismos mediante los cuales se amplia y transmite dicha información. Ese cumulo de experiencias adquiridas a lo largo de la historia de la cultura es lo que llamamos conocimiento.

4.- Explica la importancia del conocimiento ordinario o empírico para el conocimiento científico.

El conocimiento ordinario o empírico es aquel basado en la experiencia, en último término, en la percepción, pues nos dice que es lo que existe y cuáles son sus características, pero no nos dice que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente teniendo o sin tener un conocimiento científico.

Su importancia radica en que tanto el uno como el otro son la base para la investigación.

5.- Investiga en la Internet los siguientes conceptos y luego compáralos con los que aparecen en tu libro de texto.

a) Protociencia: el termino protociencia se usa para describir una hipótesis (o conjunto de afirmaciones) que aún no ha sido debidamente verificada mediante un experimento crucial, pero que es, por lo demás, consistente con el estado actual de conocimiento o, al menos, da cuenta suficientemente de las inconsistencias planteadas. Si la hipótesis se confirma, la protociencia es incorporada al cuerpo de saber científico. En el caso de ser refutada pero no sea abandonada, una protociencia se convierte en una ciencias patológicas o en una pseudociencia.

b) Pseudociencia: es un cuerpo de creencias y prácticas que no poseen ni el planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimiento de la ciencia.

6.- Investiga en otras fuentes, diferentes a tu libro de texto, los siguientes conceptos de conocimiento científico:

a) Fáctico: adj. De los hechos o relativo a ellos. //Basado en hechos, en oposición a teórico o imaginario.

b) Racionalidad: Es la capacidad que permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad. El ejercicio de la racionalidad está sujeto a principios de optimidad y consistencia. Cualquier construcción mental llevada a cabo mediante procedimientos racionales tiene por tanto una estructura lógico-mecánica distinguible (razonamiento).

c) Trascender los hechos: La transcendencia se refiere a ir más allá de algún limite o superar las restricciones de un determinado ámbito.

d) Sistematicidad: Es la forma ordenada de como debe avanzar el proceso investigativo, conforme a un plan previamente concebido. El termino sistematicidad se deriva del vocablo, sistema, el cual se define dentro del contexto de la teoría general de sistema, como un ‘’conjunto de partes o elementos que interactúan entre sí y con el medio (externo) para alcanzar un fin’’

7.- Investiga en otra fuente de metodología un concepto de ciencia y luego establece las coincidencias con las que aparecen en tu libro de texto.

Concepto: Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática y que se han obtenido a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.

Coincidencia: estas definiciones coinciden en los términos siguientes: conocimiento y sistemática.

8.- Establece la diferencia entre las corrientes filosóficas intelectualista y apriorista.

El intelectualismo es un intento de mediación entre el racionalismo y el empirismo, mientras que el racionalismo considera al pensamiento como la fuente y base del conocimiento y el empirismo a la experiencia, el intelectualismo considera que ambos factores intervienen en la producción del conocimiento.

El apriorismo al igual que el intelectualismo, busca mediar entre el racionalismo y el empirismo. A diferencia del intelectualismo, esta teoría presenta elementos a priori, independientes de la experiencia pero no como contenidos como los planteaba el racionalismo, sino como factores de naturaleza formal.

9.- Elabora un concepto sobre la utilidad de la ciencia.

Los usos, aplicaciones y productos indirectos de la ciencia son múltiples (su producto directo, sin duda, es el conocimiento). Pero puede decirse, en general, que la ciencia es útil por las siguientes cuatro dimensiones: clasificar, explicar, predecir y controlar.

10.- Establece diferencia entre sociología de la ciencia e historia de la ciencia.

La historia de la ciencia es la disciplina que estudia el desarrollo temporal de los conocimientos científicos y tecnológicos de las sociedades humanas, por un lado, y el impacto que ambos han tenido sobre la cultura, la economía y la política.

La mayor parte del estudio de la historia de la ciencia ha sido dedicado a responder preguntas sobre que es la ciencia, como funciona, y si esto expone el modelo a gran escala y con tendencias. En la sociología de la ciencia, en particular, se han enfocado los caminos en los que trabajan los científicos, mirando estrechamente los caminos que producen y construyen el conocimiento científico.

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