El Quehacer Docente

“EL QUEHACER DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA RIEMS”

El ser docente actualmente no es aquel que llega al salón de clases, transfiere información y aplica un examen para ver si el alumno adquirió la información que se le dio; sino que es un docente en constante evolución. En la entrevista con el Dr. Perrenoud, menciona que “¡El profesor debe dejar de pensar que dar cursos está en el corazón del oficio! Enseñar, hoy, debería consistir en concebir, establecer y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las pedagogías activas y constructivistas.” Es decir, el docente debe de actualizarse y enseñar al alumno a adquirir su propio conocimiento, ósea que lo haga participe de su aprendizaje, no solo reciba conocimiento sino que lo construya y lo vuelva significativo en su experiencia.

Por ello la importancia de hacer un modelo educativo a base de competencias, en donde el docente conozca los contenidos, procesos y procedimientos, medios de educación necesarios y además cuente con una visión analítica para realizar los ajustes que crea adecuados en relación al medio que los rodea. De tal manera que el docente como punto de arranque entre la información y el conocimiento, establezca en el alumno un vínculo de transformación en aprendizaje. El alumno no aprende solo, requiere aprender a resolver problemas, analizar la realidad críticamente e innovar, aprender a pensar, a hacer, a ser, a convivir y a descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.

El docente debe desarrollar competencias para ser un formador o creador de competencias entre sus alumnos y estar convencido de los beneficios que implica, de no ser así, solo se limitara a seguir desempeñando su función de transmisor de conocimientos. Esto requiere de un cambio no solo originado y definido al aula, sino de toda una ideología de la comunidad educativa donde se intente implementar y además todos los que intervienen el proceso de enseñanza-aprendizaje estén convencidos de la importancia de la generación de competencias.

Entre los recursos indispensables en la generación del proceso de enseñanza-aprendizaje, se encuentra la comunicación; la cual es fundamental en todo lo que hagamos en nuestra vida.

En el texto de la comunicación menciona, “hoy día la tarea educativa, consiste en contribuir a la formación de receptores críticos y creadores”. Es decir, que el alumno sea capaz de hacer críticas constructivas que ayuden a los demás a crear nuevas opciones de enseñanza.

Como sabemos el proceso de comunicación consta de ciertos elementos, como son: la fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino y la retroalimentación. Para que la comunicación ocurra y la persona a quien se dirige comprende el mensaje, es necesario compartir los códigos y utilizar los mismos sistemas de signos, estar en

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