El quehacer docente

• Quehacer Docente

  almayharrytoCATEGORÍA PREGUNTAS Descripción ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? • No existe diferencia esencial entre la conducta animal y la conducta humana. El hombre pierde su puesto de privilegio y queda constituido como un ser más dentro de la naturaleza. Niegan que exista algún elemento esencial humano,

• QUEHACER DOCENTE

  necesitoensayoEL QUEHACER DOCENTE ENSAYO Hablar el tema sobre el quehacer docente, no es muy sencillo, ya que invita a reflexionar en todas las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje de cada institución. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe tener siempre presente a sus

• Quehacer Docente

  deliperezElaborar un ensayo donde se defina la ética, se indique su origen y evolución, establecer las diferencias y semejanzas entre ética y moral La ética proviene del griego ethos cuyo significado es costumbres y tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana. La ética es la forma

• Quehacer Docente

  ana88El currículum está realizado para que los alumnos tengan las mismas capacidades, el mismo contexto, las mismas experiencias, las mismas habilidades; pero cada alumno es diferente, por ello es que se deben hacer adecuaciones en el mismo. En la sociedad actual, los maestros trabajan con grupos de niños que tienen

• El Quehacer Docente

  Jomith“EL QUEHACER DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA RIEMS” El ser docente actualmente no es aquel que llega al salón de clases, transfiere información y aplica un examen para ver si el alumno adquirió la información que se le dio; sino que es un docente en

• EL QUEHACER DOCENTE

  sabidomayBoris Gerson, apoyándose en diferentes autores, logra sistematizar tres axiomas para guiar el trabajo del observador participante: 1.- El observador comparte las actividades y sentimientos de la gente mediante una relación franca. 2.- El observador participante pasa a formar parte de la cultura y de la vida de la gente

• El Quehacer Docente

  nvriosEn el modelo educativo con enfoque en la RIEMS que promueve el desarrollo de competencias para el proceso enseñanza-aprendizaje, el docente se considera como mediador, del aprendizaje que deben lograr los alumnos. Es cierto que son distintas las situaciones a las que se enfrentan los seres humanos y por lo

• MI NUEVO QUEHACER DOCENTE

  osanherbaMI NUEVO QUEHACER DOCENTE Y POR DONDE COMENZAR ¡Por donde comenzar! eso es algo bastante difícil, pues enseñar es algo que se tiene que definir, sentir y empezar a cultivar. Para poder empezar cada quien debe encontrar su yo interior, saber con qué es lo que cuenta como ser humano.

• El Ser Y Quehacer Docente

  grecifer¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Debido a la existencia de un gran número de subsistemas de nivel medio superior independientes entre si y con muy pocos o nulos criterios comunes y con reglas distintas surge la necesidad de encontrar criterios comunes y crear por lo tanto un Marco

• Analizar el quehacer docente

  Rosa Diaz GomezLa evaluación docente me he permitido reflexionar en los resultados obtenidos de la secuencia didáctica, es logrado constatar que la educación va más allá de los contenidos plasmados en los libros ya que prepara al alumno para incorporarse a una sociedad cada vez más exigente; por lo que debo esforzarme

• EL SER Y EL QUEHACER DOCENTE

  DORABOTASEL SER Y EL QUEACER DOCENTE Cuando íbamos en la primaria, y nos preguntaban: ¿Qué quieres ser de grande? Había muchas respuestas, algunas de ellas eran: doctor, secretaria, taxistas, vaqueros, astronautas y maestros. Yo era una de esas niñas que soñaba con ser una gran maestra para poder contribuir en

• Dentro Demi Quehacer Docente

  carloskentDentro del quehacer docente, en mi experiencia, es muy importante no perder de vista del apoyo de todos los actores educativos y padres de familia para el desarrollo de habilidades y competencias para la vida de cada uno de los alumnos de la escuela, ya que al compartir la responsabilidad,

• CURRICULUM Y QUEHACER DOCENTE

  natividadsanchezDentro de la educación el maestro debe tener en cuenta la elaboración de sus contenidos el como los debe presentar ante sus alumnos, para lograr una mejor apropiación de los temas que los relaciones con el contexto en el cual se desarrolla, una buena percepción, apropiación de los contenidos asimilar

• Curriculum Y Quehacer Docente

  bellamielCURRICULUM Y QUEHACER DOCENTE: EL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO El autor Eduardo V. Remedí. Nos habla del rol del maestro en el proceso educativo como una actividad ininterrumpida en la que es de primordial importancia la apropiación. Esta actividad se caracteriza por un avance continuo desde la interpretación

• Curriculum Y Quehacer Docente

  El proceso educativo es una actividad conjunta ininterrumpida del maestro y del alumno en la que se desarrolla, fundamentalmente por parte de este último, una apropiación. La actividad del alumno se caracteriza por un avance constante desde la interpretación difusa de una tarea cognoscitiva hasta la percepción, comprensión y consolidación

• El Quehacer Docente Y La Riems

  rony_m60EL QUEHACER DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EL MARCO DE LA RIEMS EN EL NIVEL MEDIA SUPERIOR En estos tiempos en donde el papel de la educación debe de jugar un papel importante y reforzar la parte fundamental de la formación de la sociedad; esto a través de fomentar

• Análisis Del Quehacer Docente

  Carlos_GmbANÁLISIS DEL QUEHACER DOCENTE El enfoque constructivista hace referencia al manejo y manipulación de la información para comprender las interrogantes del mundo. Meece (2001) menciona que el conocimiento no es algo que el profesor transmita directamente al alumno, sin embargo se encarga de guiar el proceso de enseñanza – aprendizaje

• Análisis del quehacer docente

  judysAnálisis del quehacer docente La actividad fue aplicada durante la semana del festejo de la Organización de las Naciones Unidas, tenía como propósito el que los alumnos conocieran aun mas sobre las costumbres y tradiciones que se ejecutan en China, país ubicado en el continente Asiático. Se pidió de tarea

• Desafios En El Quehacer Docente

  mireyarinconCUÁLES SON LOS PRINCIPALES DESAFÍOS A LOS QUE TIENE QUE HACER FRENTE EN SU DÍA A DÍA EN LAS AULAS? uno de tantos desafíos a los que nos afrontamos día a día nosotros como docentes es que el maestro y el libro ya han dejado de ser los únicos medios

• EL QUEHACER DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

  PIKCHU ELECTRICOEL QUEHACER DOCENTE EN LA ACTUALIDAD Si bien en la actualidad el quehacer docente está orientado a fortalecer el vínculo maestro-alumno a través de las nuevas materias (talleres de recreación y fortalecimiento del conocimiento y educación socioemocional), no se deja a un lado el uso de la tecnología como herramienta

• Quehacer docente del maestro mexicano

  David KingMi quehacer docente Los maestros mexicanos tenemos dos grandes responsabilidades y funciones en nuestra labor docente uno práctico y el otro afectivo y social; nuestro papel es esencial y necesario para la sociedad. No solamente somos transmisores de conocimientos y cultura, sino también somos agentes de bienestar, cambio y transformación

• ASPECTOS GENERALES DEL QUEHACER DOCENTE

  Alfredo Tellez“UNIVERSIDAD ETAC” ALUMNO: 00000144961 TELLEZ ALFREDO ISMAEL TRABAJO: ASPECTOS GENERALES DEL QUEHACER DOCENTE GRUPO: 4818_08T_PRD06 ASESOR: MAESTRA ERIKA OLMEDO CRUZ FECHA DE ENTREGA: 19/01/17 Introducción En el presente escrito se da explicación a la función docente, así como a la creación de las escuelas que preparan docentes para la formación

• Teoría y Práctica del Quehacer Docente

  Masterlux1986Universidad Pedagógica Nacional Maestría en Desarrollo Educativo Teoría y Práctica del Quehacer Docente Por: Lic. Raúl Hernández Álamo. El pensamiento del profesor de Historia y su práctica docente como aspiración al pensamiento histórico entre su alumnado. De pronto los profesores nos miramos, nos percibimos y nos entendemos como sujetos de

• QUEHACER DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

  EJARQUEHACER DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA En el ámbito educativo existen muchas creencias y debilidades que frenan al docente hacer investigación en su quehacer. Entre las creencias se tiene que solo los eruditos pueden hacer investigación, pensando que hacer investigación es solamente crear tecnología, cuando en realidad es lograr hallazgos que

• EL QUEHACER EDUCATIVO Y LA PRÁCTICA DOCENTE

  lupitasagiINTRODUCCIÓN El trabajo docente implica muchos retos, los cuales van desde lograr que sus alumnos adquieran las competencias necesarias para desarrollarse dentro de la sociedad; el inculcar los valores necesarios para hacer de ellos personas integras, en lo personal y en lo profesional. La práctica docente en todo momento debe

• Reflexiones sobre el quehacer diario docente

  alitzajaEN LO PARTICULAR Y ANALIZANDO LO DEL MODULO Y CON MI PRACTICA DOCENTE VISTA DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA H AY MUCHA RELACION CON LO QUE HAGO EN EL SALON DE CLASES, PORQUE HACEMOS USO DE LAS COMPETENCIAS PARTICIPANDO CON LOS EDUCANDOS EN UNA SERIE DE CONOCIMIENTOS COMO SON HABILIDADES, DESTREZAS,

• El Quehacer Docente Y Contraste Con El Entorno

  diamanteazulerikEn nuestra entrega profesional como docentes encontramos el gozo, el reto, las inquietudes, la satisfacción de las necesidades básicas y superiores, los valores, la plenitud y la libertad; con estas actividades en la labor docente conocemos nuestras limitaciones e identificamos nuestros temores y de hecho es a través de ella

• CLASE 8: El quehacer del docente y la historia

  Juanito FilosofaCLASE 8: El quehacer del docente y la historia 1.) Lectura obligatoria. Resúmen (obligatoria su confección). Orradre de López Picasso, Ana María y Svarzman, José; “¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?” en: Aisenberg, Beatriz y Alderoqui, Silvia (comps.); Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones, Buenos

• El Quehacer Docente Y La Mediación Pedagogica

  Gabriela2006Reflexión sobre “El quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS”. Primeramente mencionare que una competencia es un conjunto de conocimientos, capacidades que adquieren los alumnos donde las desarrolla en diferentes situaciones que se le presenten en la vida, es decir que la enseñanza debe de

• LA INVESTIGACIÓN COMO EJE DEL QUEHACER DOCENTE

  Luis recarteUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL SAN PEDRO SULA ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CATEDRÁTICO: LIC. MILTON CRUZ ALUMNO: OSCAR ANDRES REYES CANTILLANO TEMA: ENSAYO, LA INVESTIGACIÓN COMO EJE DEL QUEHACER DOCENTE LUGAR Y FECHA. SAN PEDRO SULA, 26 DE FEBRERO DEL 2016 LA INVESTIGACIÓN COMO EJE

• El quehacer docente y la Mediación Pedagógica

  lupita72El quehacer docente y la Mediación Pedagógica Somos parte de un proceso global en donde muchos paradigmas se están transformando por el envolvente avance de las tecnologías, incluida la educación. Ante tal escenario y la tendencia constructivista que ha tomada el sistema educativo nacional e internacional, mediar entre el estudiante

• Las TICs como dinamizadoras del quehacer docente

  Natalia AldanaLas TICs como dinamizadoras del quehacer docente Durante el siglo XXI la educación ha visto la necesidad de evolucionar constantemente, a través de las últimas décadas, hemos sido testigos de la avasallante velocidad mediante la cual la tecnología y las formas de interacción social han ido cambiando. Es evidente que

• LA FORMACIÓN DOCENTE Y MI QUEHACER PROFECIONAL.

  AIRAMNINELREPORTE DE LECTURA UNIDAD III LA FORMACION DOCENTE Y MI QUEHACER PROFECIONAL TEMA 1 MODERNIZACION EDUCATIVA Y FORMACION DE MAESTROS GILBERTO SILVA RUIZ. El desarrollo del análisis tiene como referentes 4 dimensiones o ejes de discusión. *acercamiento al examen de la modernización estructural observadas en los tres últimos lustros y

• Como Afecta La Investigacion Al Quehacer Docente

  6331010¿Cómo afecta la investigación al quehacer docente? La investigación se concibe como un conjunto de técnicas que hacen posible el descubrimiento y la consolidación de un descubrimiento, y ya en el capítulo anterior mencioné algunas de las modalidades que adopta la investigación. En cuanto a la investigación educativa, ésta "es

• Quehacer docente en la enseñanza de las ciencias

  Paola NavarroMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN CIENCIAS NATURALES CURSO: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES MAESTRA: LUZ DIANA LARA PALOMAREZ ENSAYO: EL QUEHACER DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PAOLA GUADALUPE NAVARRO VALENZUELA Martes 16 de Julio del 2019, Hermosillo, Son. El Quehacer Docente para la Enseñanza de las Ciencias Un

• EL QUEHACER DOCENTE, ¿UNA LABOR MULTIDIMENSIONAL?

  M5LEFIC5EL QUEHACER DOCENTE, ¿UNA LABOR MULTIDIMENSIONAL? La práctica docente concibe todas las acciones y/o actividades que realiza el profesor dentro del aula; con la intención de abordar los contenidos que se encuentran comprendidos dentro del currículum de la educación. Como esta acción se realiza en un tiempo, espacio y con

• La investigaciòn educativa en el quehacer docente

  Eva Gómez“La investigación educativa en el quehacer docente” El planteamiento que establece el documento nos señala que la investigación educativa debe enmarcarse desde una doble mirada, por una mirar desde la propia escuela y la otra mirada es para la escuela ya que ello realmente impactará en la calidad de la

• EL QUEHACER DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA

  Paola NavarroMAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EN CIENCIAS NATURALES CURSO: SEMINARIO DE TOPICOS DE CIENCIAS NATURALES II MAESTRO: ELEAZAR MURILLO ENSAYO: EL QUEHACER DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA ALUMNA: PAOLA GUADALUPE NAVARRO VALENZUELA Lunes 13 de Abril del 2020, Hermosillo, Son. El Quehacer Docente para la Enseñanza de la Química

• Reflexión de la practica docente . El quehacer educativo

  Master831Actividad 7.- Reflexión de la práctica docente El quehacer educativo es tan fascinante como lo es el ser humano, decía Jhon locke que el alumno es una tabula rasa que se va llenando con las experiencias que va teniendo a su paso, el profesor es uno de los principales protagonistas

• La didáctica: disciplina necesaria para el quehacer docente

  Laura CaballeroProfesorado Santa Catalina A- 74 DidácticaI – Nivel Incial. La didáctica: disciplina necesaria para el quehacer docente Nombre y Apellido: Caballero, Marìa Laura. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamín Franklin. 1- Elegí, de la lista que se adjunta, el concepto que consideres mejor

• Acción docente. El quehacer docente: ¿para qué ser docente?

  El quehacer docente: ¿para qué ser docente? Mtro. Miguel Ángel Córdoba Zamudio Las dimensiones de toda acción humana son las siguientes: ¿Qué se va a hacer? ¿Por qué y para qué se hará? ¿Quién lo va a hacer, y a quién? ¿Sobre qué objeto recaerá la acción? ¿En cuáles circunstancias?

• EL QUEHACER DE UN DOCENTE DE CALIDAD, FORMA A DICENTES DE CALIDAD

  17199217EL QUEHACER DE UN DOCENTE DE CALIDAD, FORMA A DICENTES DE CALIDAD Como bien sabemos, los niños de hoy en día, están recibiendo una educación en casa, en la cual los valores son una enseñanza opcional y no una enseñanza vital, es más en algunos casos ni si quiera se

• Analisis Del Concepto Salud Y Salud Integral En El Quehacer Docente

  YunniiiEn las lecturas revisadas, hemos analizado los diversos conceptos que se dan de salud, en su conjunto se puede concluir que “salud” es un término complejo que no solo implica un bienestar biopsicosocial, va más allá del ámbito médico-biológico. Esto es, la interrelación de diversos ámbitos por lo que nos

• El Quehacer Docente Y La Mediacion Pedagogica En El Marco De La RIEMS

  chelytdEl quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS Mi reflexión respecto al quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (RIEMS) me lleva a considerar distintos elementos de la comunicación y la relación de este

• El quehacer del docente universitario como facilitador del aprendizaje

  Elias PaezEl quehacer del docente universitario como facilitador del aprendizaje Autor: MGD Elías Isaac Páez Espinoza Profesor por asignatura en la Universidad Antropológica de Guadalajara eliaspaez@gmail.com Facilius per partes in cognitionem totius adducimur - Es más fácil entender las partes que entenderlo todo (Lucio Anneo Séneca). Facilitar es hacer posible algo,

• El Quehacer Docente Y La Mediación Pedagógica En El Marco De La RIEMS

  RosalynATEl quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS Una competencia es un conjunto de saberes, habilidades y valores que las personas adquieren y utilizan para enfrentarse de la mejor manera a situaciones cotidianas de la vida. La escuela debe de preparar para la vida y

• La lectura crítica en el quehacer docente (Formando lectores críticos)

  Angelica RamirezLa lectura crítica en el quehacer docente (Formando lectores críticos) Angelica Maria Ramirez Uno de los procesos más llamativos en el quehacer docente es lograr que nuestros estudiantes sean mejores cada día y que su actividad escolar sea desarrollada de manera divertida y dinámica. Es por esto que como docentes

• El Quehacer Docente Y La Mediación Pedagógica En El Marco De La RIEMS".

  bigmamyEl quehacer docente y la mediación pedagógica en el marco de la RIEMS”. En relación ha mi desarrollo como docente he procurado poner un énfasis especial en la relación con los alumnos, sobre todo con alumnos de sexo femenino, ya que por lo general los excesos no son buenos y

• ENSAYO DE LAS PROPUESTAS DE EDUCACION QUE CONTRIBUYEN AL QUEHACER DOCENTE

  elena0976LENSAYO DE LAS PROPUESTAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL QUE CAMBIAN SU QUEHACER DOCENTE INTRODUCCIÓN La educación ambiental es realmente un tema urgente a considerar y a accionar por todos los seres humanos en bien del universo y de los seres vivos. El quehacer ambiental es sin lugar a dudas el

• CURRICULUM Y QUEHACER DOCENTE: EL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO

  manf312CURRICULUM Y QUEHACER DOCENTE: EL MAESTRO Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO El autor Eduardo V. Remedí. Nos habla del rol del maestro en el proceso educativo como una actividad ininterrumpida en la que es de primordial importancia la apropiación. Esta actividad se caracteriza por un avance continuo desde la interpretación