El pensamiento educativo de Dewey: la escuela y la experiencia vital del niño

El pensamiento educativo de John Dewey: la escuela y la experiencia vital del niño.

En el presente ensayo se hablará sobre el pensamiento educativo de John Dewey, el cual se opone a una educación tradicionalista, ya que el educando solo aprende a escuchar, memorizar y repetir lo que el profesor dice en cada una de sus clases, por lo que el aprendiz se vuelve un sujeto pasivo, es decir, que los alumnos no pueden opinar e intercambiar ideas entre ellos mismos, por lo que se origina una educación autoritaria en la que el profesor es el único que tiene la razón.

Por otro lado, Dewey propone cambios en la forma de concebir a la educación y sugiere que las instituciones modifiquen el trabajo docente, ahora éste, debe desarrollar en los niños capacidades intelectuales, físicas y emocionales, además de que los alumnos interactúen entre ellos mismos, volviéndose sujetos activos que socializan dentro de las instituciones. John Dewey afirma que “La educación por tanto, debe comenzar con un conocimiento psicológico de las capacidades y hábitos del niño.” (John Dewey, 1967:175) Todo esto se puede observar en la actualidad con las famosas “competencias”, en donde se le exige al docente que trabaje bajo estos parámetros, conozca las necesidades de los alumnos y sobre de ello realice sus planeaciones, actividades, estrategias de enseñanza y evaluación.

Sin embargo, no es una tarea fácil debido a que la mayoría de los profesores desconocen los planes y programas de estudio, su preparación académica no es la adecuada, cuentan con más de cuarenta alumnos y la evaluación que se les realiza a cada uno de ellos en ocasiones suele ser compleja, los contenidos son excesivos, no hay creatividad a la hora de elaborar material didáctico, y el apoyo de los padres de familia es muy escaso, también se desconoces los intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Todos estos problemas a los que se presenta el educador debe irlos afrontando a través del tiempo ya que la educación deja de ser tradicionalista y se preocupa por el alumno (aprendizajes, interacción con el medio, comunicación, habilidades, aptitudes, actitudes, resolución de problemas y en general como se desenvuelve en las aulas y fuera de ellas, etc.) Estos conflictos no afectan solo a los docentes sino también a los alumnos y personal administrativo de las instituciones.

Desde otra perspectiva, John Dewey menciona que “La escuela es, primeramente, una institución social. Siendo la educación un proceso social.”(John Dewey, 1967: 175) en donde todos los discentes intercambian experiencias y conocimientos ya adquiridos de su comunidad o identidad donde viven, de esta manera adquieren o desarrollan nuevos conocimientos, el profesor debe promover en el salón de clases el trabajo en equipo y hacer actividades en las que los niños convivan y participen continuamente.

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