El siguiente proyecto está pensado y dirigido para alumnos de primer ciclo de primaria del Instituto González Catán, ubicado en la localidad de González Catán

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TALLER DE ALFABETIZACIÓN PARA PRIMER CICLO

Carrera: Psicopedagogía

Curso: 4° año

Cátedra: Campo de la Practica Profesional IV

Profesora: Lic. Adriana Robles

Alumnas: Almada Anabella

Nuño Erica

Orellano Fernanda

Institución: Instituto González Catán

Turno: Tarde

Fundamentación:

El siguiente proyecto está pensado y dirigido para alumnos de primer ciclo de primaria del Instituto González Catán, ubicado en la localidad de González Catán, partido de La Matanza.

El taller se llevará a cabo durante el mes de octubre del corriente año, realizando tres encuentros semanales, con una duración aproximada de dos horas cada uno.

En cada encuentro se abordará una temática diferente, siguiendo un mismo eje, desarrollándose a partir de un marco teórico-práctico en torno a distintas consignas vinculadas al PEI (Proyecto Educativo Institucional).

A través de las consignas, nos proponemos promover el desarrollo del aprendizaje de la lectoescritura.

En todo el desarrollo del taller, se pondrá el acento en la participación activa de los alumnos, a partir de la orientación y guías de trabajo propuestas por las practicantes.

El propósito es promover orientaciones y recursos para abordar la alfabetización, incentivando la apropiación de nuevas estrategias para la construcción de nuevos aprendizajes.

La Educación Primaria cumple la importante misión de socialización y compensación, correspondiéndose con el inicio de la adquisición y destrezas instrumentales básicas (lectura, escritura y cálculo), su aplicación al medio y a su cultura, desarrollando así su heteronimia, hasta llegar a su autonomía personal, espacial y temporal, así como intelectual, social y moral.

La lectoescritura es un aprendizaje del que se deben apropiar todos los niños, las niñas y los jóvenes a lo largo de su paso por el sistema educativo, desde el nivel inicial hasta el nivel secundario y también en la educación superior. Esto supone todo un proceso de aprendizaje que requiere de hábitos, rutinas y de prácticas diarias que se construyen en la experiencia misma.

Para Vigotsky, el aprendizaje despierta un conjunto de procesos evolutivos internos capaces de operar únicamente cuando el niño está en interacción con las personas que lo rodean y en cooperación con sus pares. Así, los procesos de construcción y reconstrucción se producen dentro de la Zona de Desarrollo Próximo, que es el espacio formado entre lo que el sujeto es capaz de hacer sólo y lo que es capaz de hacer con ayuda de otro. Resaltar que aquí no hay estatus de ventaja de ningún tipo, sino que personas de grupos sociales y características personales semejantes ayudan a otras a aprender y aprende de las otras ayudando.

Considera que las operaciones mentales o funciones psicológicas superiores se producen por una negociación de significados cuando entramos en contacto con otras personas, es decir, que utiliza el lenguaje como recurso simbólico para representarse la realidad, organizar el pensamiento y la acción. A través de esto, se refleja que el niño ha adquirido las herramientas suficientes para realizar determinadas actividades, por lo cual la ZDP irá disminuyendo hasta que el alumno no necesite de la ayuda anteriormente mencionada.

Objetivo general

• Contribuir a mejorar el hábito por la lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes de primer ciclo del nivel primario.

Objetivos particulares

• Fomentar el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
• Incentivar el gusto por la lectura y escritura.
• Participar de situaciones comunicativas en grupos pequeños en el contexto del trabajo en el aula.
• Vivenciar el trabajo colaborativo entre pares y su importancia. 
• Que los alumnos reconozcan la importancia de tener un nombre.
• Que conozcan la historia de su nombre, como parte de su propia historia.
• Que investiguen sobre las tradiciones y costumbres de sus familias, como elementos constitutivos de su identidad.

Actividades a desarrollar durante el taller

1° encuentro:

Inicio: Siendo esta la sesión de inicio del taller, es muy importante dar énfasis a la calidad del primer contacto con las personas que lo integran. Por esto, hemos decidido que cada practicante haga una presentación informal de sí mismo, contando algo sobre su vida: algún hobby, quiénes integran su familia, qué lo motiva a hacer este taller, etc.

• Presentación de practicantes de psicopedagogía.
• Presentación del taller de alfabetización.

-Tiempo aproximado 20 minutos.

Desarrollo

• Actividad grupal: “El micrófono curioso”

-Consigna: El animador entrega un micrófono a algún alumno, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. Mientras se escucha una canción el micrófono se hace correr de mano en mano; a una seña de la psicopedagoga, se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con el mismo en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría

-Objetivo: Esta dinámica es apropiada para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ella permite que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten. Esta actividad favorece un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.

-Tiempo aproximado: 30 minutos.

• Actividad individual: “Comenzando mi proyecto”

-Consigna: Se le pedirá al alumno que comience con la confección de la tapa de lo que va a ser su autobiografía. Para ello, se comenzará entregando una hoja en blanco, y se les pedirá que escriban su nombre y que puedan decorarlo de la manera que más les guste.

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