Elaborar una planificación acorde al nivel, tomando en cuenta los criterios para planificar, esta puede ser por Centro de Interés o Proyecto
milix06Apuntes8 de Mayo de 2017
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Participantes: Matricula:
Milerssy De la Cruz 12-5407
Ana Rita Cordero Flores 02-1718
Cinthia De la Cruz Mercedes 10-1129
Amarilis Fermín 12-5538
Roberta Aracelis Coronado Núñez 10-1117
Silvina Mercedes De Peña 10-1072
Facilitadora:
Dominga Gómez Concepción
Asignatura:
Planificación en un enfoque por competencias
Tema:
Elaborar una planificación acorde al nivel, tomando en cuenta los criterios para planificar, esta puede ser por Centro de Interés o Proyecto.
Fecha:
01-abril-2017
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Introducción
Los proyectos de aula son estrategias de planificación que favorece a la integración de conocimientos desde una pedagógica crítica y transformadora, estos parten desde los intereses del niño(a) tomando en cuenta lo que el niño(a) saben, lo que quieren y saber y como quieren saberlo.
El objetivo de los proyecto es responder sus preguntas partiendo de lo que ellos ya saben y de la manera que ellos quieren saber, tomando en cuenta que estrategia de planificación logrando en ellos un grandes aprendizajes significativos ya que ellos son los protagonista de esta.
Este trabajo consta de 5 planificaciones diarias que desglosan las actividades a seguir para lograr aprendizajes esperados.
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Proyecto de aula “Los lagartos de colores”
Centro educativo: Corralito de alegría
Educadora: Milerssy De la Cruz
Tiempo: 1 semana Grado: pre-primario
Edad: 5 años Año escolar: 2016-2017
Actividad exploratoria I: La maestra sentada en círculo con los niños (as) realiza las actividades del momento y lee el cuento “Las Ovejas”. La maestra pregunta: ¿De que trato el cuento?, ¿qué le llamo a atención?, ¿que no le gusto?, ¿de que le gustaría aprender más?
Actividad exploratoria II: La maestra junto a los niños(as) salen al patio para observar lo que hay en el entorno escolar. De regreso la maestra hace varias preguntas. ¿Que pudieron observar?
, ¿Que le llamo a la atención?, ¿de qué le gustaría aprender?.
Actividad exploratoria III: La maestra les entrega varios libros a los niños(as) para que los niños (as) los manipulen y comenten sobre el contenido del mismo. ¿Que pueden observar?, ¿qué es lo que más le gusto?, ¿que no le gusto?
Lista de temas y proceso de votación:
- Las mariposas 5
- Los puntos 4
- Las jirafas 3
- Los dragones 2
- Los pollitos 1
- Los lagartos 7 ( elegido)
- Las piedras 2
Total: 24
Elección del nombre del proyecto y resultado del proceso:
- Los lagartos lindo 6
- Los lagartos trepadores 2
- Los lagartos saltarines 4
- Los lagartos de colores 8 ( elegido)
Cuadro de anticipación:
¿Que sabemos?
- Que trepan
- Que corren cuando se le acercan
- Que se suben en los arboles
- Que se entran en los hoyos
- Que son verdes
¿Qué queremos saber?
-¿Cómo se suben en la pared? (Perla)
-¿Cómo nacen? (Adriana)
-¿Por qué le gusta en los arboles? (Carlos)
¿Cómo lo vamos hacer?
-Observando láminas
-Conversando con la profe
-Investigando en internet
-Viendo un video
-Conversando con papi y con mami
Competencia Fundamental: Ética y ciudadana
Competencia Específica: Conocen que pertenecen a una comunidad local y nacional en la que viven identificando sus derechos y deberes y os elementos básicas de la culturas dominicana y de otras culturas.
Contenidos
Conceptos:
-Derecho y deberes de los niños
-Identidad cultural
Procedimientos:
-Diferenciación de los derechos y deberes según los roles de miembros de familia, escuela y comunidad.
-Diferenciación de elementos dela cultura dominicana y otras culturas.
Actitudes y valores:
-Respeto por los derechos de los niños y las niñas
-Valoración de a convivencia familiar escolar y comunitaria
Indicador de logro Nivel III:
-Identifica miembro de su familia, la comunidad, sus roles, ocupaciones, costumbres y tradiciones.
Competencia Fundamental: Comunicativa
Competencia Específica:
-Comunican algunas ideas, pensamientos, sentimientos y experiencia con intención de que otras personas comprendan el mensaje.
Contenidos:
Conceptos:
-Vocabulario relacionado con los temas expresiones cotidianas: afirmación, negación, preguntas.
Procedimientos:
Comunican de forma oral de ideas pensamientos y experiencia.
Actitudes y valores:
-Intereses por comunicar mensaje.
-Disfruta participar en conversaciones.
Indicador de logro Nivel III:
-Comunica sus ideas pensamientos emociones y experiencia con la intención de que otros comprendan el mensaje.
Competencia Fundamental: Pensamiento, lógico, crítico y creativo.
Competencia Específica:
Perciben la realidad cuando observan comparan, clasifican y organizan la información tomando en cuenta algunos atributos o características de los objetos y situaciones concretas.
Contenidos:
Conceptos:
-Textura; áspera, suave, liso, rugoso, duro, blando.
(Característica de los lagartos)
Procedimientos:
-Exploración y manipulación de objeto y elementos del entorno para identificar característica.
Actitudes y valores:
-Curiosidad por explorar y descubrir elementos de su entorno, como los animales.
Indicador de logro Nivel III:
-Establece relaciones más complejas con textura y material concretos, agrupando y descubriendo diferencias y similitudes.
Competencia Fundamental: Resolución de problemas
Competencia Específica:
Explota su entorno natural y social formulando preguntas y planteando hipótesis buscando respuestas para comprenderlo y contribuir a su protección.
Contenidos:
Conceptos:
-Entorno natural y social
Procedimientos:
-Exploración del entorno natural y social.
Actitudes y valores:
-Iniciativa al interactuar con su o entorno.
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