Enfoque Educativo

INTRODUCCION.

En el marco de mundialización y cambio de paradigma en la educación a nivel mundial surgen nuevas teorías que dan lectura a la condición humana, sus necesidades básicas de aprendizaje, problemáticas y retos para conservarse como especie.

Se realizan encuentros internacionales entre los que destaca la Reunión de Naciones en Jomtien Tailandia donde se realizo un balance de la situación, ahí firmaron los jefes de estado la declaración Mundial de la Educación pata todos: Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje. México impulsa a través de la Secretaria de Educación Pública y de la mano con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Empresarios, Ciudadanía y consejos Técnicos de Educación las reformas para mejorar el servicio escolar de la escuela pública y privada de los diferentes niveles en el país.

Algunos acuerdos afortunados después de 10 años son: La Evaluación de Educación, en el marco de Acción en Dakar en donde se subrayan los problemas más importantes que afrontaría la educación en la primera década del siglo XXI, En México se desarrollo la Reforma Integral Básica para la Educación, iniciando en el año 2004 los cambios en el nivel preescolar, en secundaria en el año 2006 y en el año 2009 en el nivel primaria que conforme a la Reforma se articulan en el mapa curricular por campos formativos.

El enfoque de la Reforma Integral de la Educación por competencias genérico y complejo conforme a las tendencias internacionales, requiere para el docente frente a grupo de un nuevo bagaje cultural, de formación continua para actualizarse y estar en condiciones para afrontar los retos propios de su profesión.

Los ciudadanos del siglo XXI deben tener una educación que les permita entender la naturaleza de la investigación científica y tecnológica, y desarrollar la capacidad para informarse sobre el potencial benéfico de esta actividad.

DESARROLLO

Las Ciencia Sociales nos han brindado el reconocimiento de la pluralidad, la consolidación de la democracia, la formación de ciudadanos capaces de involucrarse en la solución de problemáticas en diversos contextos; la Modificación del enfoque educativo: Enseñanza de Competencias para la Vida.

Esto exige a las personas involucradas en la Educación el desarrollo de sus propias competencias, en el docente radican en el dominio de contenidos de aprendizaje del curriculum para el desarrollo de habilidades intelectuales y pensamiento complejo en niñas y niños, en el trabajo colaborativo entre iguales para el desarrollo de proyectos, en atender de manera eficiente la diversidad cultural y lingüística así como los estilos de aprendizaje.

Para transformar las realidades sociales las personas deben ser capaces de comprender su contexto histórico, tener una postura libre e independiente ante dicho contexto y actuar en consecuencia.

En este marco es necesario satisfacer las necesidades de Educación Básica, generar aprendizajes de calidad y atender las necesidades de las personas que siguen estando marginadas de la educación.

Generar el desarrollo del pensamiento crítico en nuestros alumnos, transformar la práctica docente pasar de ser el que enseña un generador de aprendizajes, acercando a los alumnos al uso adecuado de las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC).

Al incidir en el entendimiento que tenemos al más amplio sistema económico, político, educativo, social y cultural, las ciencias sociales y las humanidades nos llevan a repensar no solo en el papel que adquiere la educación en general, sino también el nuevo papel que adquiere la educación en general, y muy particularmente el papel de la Educación en valores.

Ante la amplificación de los conflictos sociales, ambientales, culturales y políticos que son parte de la complejidad de las sociedades actuales, dos de los grandes desafíos que quedan por resolver son el reconocimiento de la pluralidad y la consolidación de las democracias.

Esto replantea las funciones de la Educación en el siglo XXI, ubicando como uno de los ejes el trabajo pedagógico sobre los valores y las actitudes, así como la formación cívica con el objetivo de hacer posible una convivencia más justa y democrática.

El fomento de la participación pública, razonada y crítica, es quizá la dimensión más destacada de una cultura científica, tecnológica y humanística como instrumento para la democratización y para la construcción de sociedades de conocimiento.

El respeto a los niños y lo representan para nuestra sociedad, así como la clara intención de ayudarlos para hacer que su mundo sea un lugar mejor donde vivir son

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