Ensayo El saber dicactico

TRABAJO PRACTICO N° 1

La didáctica

1_defina didáctica y su objeto de estudio

2_refierace a la didáctica como conocimiento científico

3nombra y describa las concepciones erróneas de los docentes a cerca de la didáctica de acuerdo a lo leído en el texto que trata sobre los profesores y el saber didáctico

4_realice un cuadro sinóptico con el texto “justificación de la didáctica

5_relacione los textos con los videos propuestos mediante una presentación de diapositiva (PowerPoint), Prezzi u otra.

RESPUESTAS

1_La didáctica es una disciplina estrechamente relacionada con los proyectos sociales y educativos. Tiene un carácter significativamente político, comprometido en la formación de un modelo de hombre y la construcción de un tipo de sociedad. La didáctica como disciplina es una fuente de conocimiento destinada a apoyar la tarea del profesor, a ayudarlo a tomar decisiones en su acción con grupos específicos de alumnos.

En tanto tiene como objeto de conocimiento la enseñanza y esta se ocupa del aprendizaje del conocimiento.

2_ La didáctica está fundada sobre teorías tomadas de diversos campos científicos y filosóficos.                                                                          Ubicamos a la didáctica en el campo de las ciencias sociales, tiene como objeto de conocimiento la enseñanza, que es una acción social. Cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepte la posibilidad de integrar elementos subjetivos de la explicación de los fenómenos. Por otro lado posee suficientes números de conceptos, juicio y racionalidad estructurados susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como deductivamente  

3_ ¿son útiles las teorías didácticas?                                Según “Jerome Bruner” si pero dependen de la naturaleza y de la calidad. Según Joseph Schawb dejan de ser útiles cuando se toma una teoría que esta creada desde un campo específico y que quiere aplicar en un ámbito general, tampoco son útiles cuando son mal comprendidas por el profesor son inadecuadas para el logro del fin que se le quiere emplear.                                                En educación no se aplica el principio “El fin justifica los medios” porque los medios definen el alcance de lo aprendido por el alumno.                Las creencias de los docentes…                          para James Raths concluyen que el cambio de las creencias debe efectuarse temprano en la formación para que tenga resultados positivos.     Para Zeichner y Tabachnick las creencias se han configurado con las miles de horas que los docentes han pasado como alumnos en el sistema escolar. Estas creencias permanecen latentes durante el periodo de formación docente y reaparecen cuando el docente se encuentra ante su propia clase y debe iniciar su trabajo. Estas teorías o creencias no siempre son conscientes o coherentes por eso también se las llaman “creencias” conocimiento práctico” “teorías implícitas” “teorías personales” “concepciones del profesor” o “principios de prácticas”        

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