Ensayo Sobre La Competenica Lectora Y Escrita De Pikuy357

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Uno de los retos a los que se enfrenta la educación en la actualidad está relacionado con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando de ahí que el presente ensayo tiene como finalidad concientizar al docente de la gran responsabilidad que significa lograr los objetivos planteados en los enfoques comunicativos y funcionales del español de igual forma retomar cambiar o reafirmar el concepto de la comprensión lectora y resaltar la función de la escuela en el desarrollo de un buen uso del lenguaje oral y escrito como medio eficiente de expresión y comunicación es una afición para cultivar en el tiempo libre, un pasatiempo para toda la vida leer para desarrollar el potencial personal participar en la sociedad, desarrollar el conocimiento y Alcanzar las propias metas.

Estimado profesor y docente amar la lectura es trocar horas de hastío por horas deliciosas porque la lectura es un complejo proceso que cada persona realiza por sí misma y le permite examinar el contenido de lo que lee analizar cada una de sus partes para destacar lo esencial y comparar conocimientos ya existentes con los recién adquiridos la lectura es importante porque potencia la capacidad de observación de atención y de concentración ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía facilita la capacidad de pensar y exponer los propios pensamientos amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica desarrolla la capacidad de juicio de análisis de espíritu crítico.

Competencia de la lectura.

El procesamiento de la información por parte del lector tiene la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos en el aula para alcanzar los objetivos del lector, al desarrollar sus conocimientos posibilidades y participar más adelante en la sociedad. La reflexión sobre el texto para utilizarlo con una gran variedad de propósitos y métodos comprendidos para que el alumno pueda tratar de ser un lector competente implica, procesar bien la información mediante diversos proceso psicológicos para resolver los problemas de lectura que se presenten en el aula para el procesamiento de la información y saber regular el proceso de lectura; también se puede leer críticamente el texto continuado a utilizar los leído para resolver tareas o problemas nuevos trazar itinerarios pro el hipertexto e interpretar textos en los que intervienen diversos códigos junto a los procesos psicológicos implicados en el reconocimiento de las palabras y construcción de proposiciones básicas. Es allí donde el docente debe permitir al lector que se vea la necesidad de contextualizar tales usos y eliminar la idea purista de los criterios de corrección que son utilizados en muchas ocasiones arbitrariamente y dejar que los estudiantes se expresen libremente, pero con una atención respetuosa y formadora así, se consolidarían las competencias lingüísticas, cognoscitivas y comunicativas en el educando con el fomento de una actitud crítica, tolerante, respetuosa y espontánea. Para que luego le conexión de las ideas básicas en la lectura con la construcción esencial de la idea global del texto. Incluyendo la identificación de la estructura textual. Por otra parte si el lector es inexperto entra en dificultades con el texto no se reconocen las palabras ni se accede a su significado el reconocimiento de las palabras, y no se integran los significados de las palabras de una enunciado para elaborar ideas básicas en la construcción de proposiciones, se pierde el hilo al no conectar unas ideas con otras no hay interacción de proposiciones, este no es capaz de concebir una idea global que de unidad, coherencia y sentido al texto en el aula se aprecian las ideas globales son pocas aquí es donde el lector y el texto en el aula se aprecian con las ideas globales de una textos son pocas pero no entran en la integración textual del grupo y el esquema global superior y por lo tanto no se percibe la relación entre ellas. En la competencia lectora la crítica del lector experto cuando intenta procesar la información y reflexionar sobre los contenidos al crear nuestra mente un texto base con la conexión de los distintas ideas entre sí, lineal y globalmente podemos parafrasear el texto que hemos leído resumirlo, recordarlo y contestar o preguntas literales entran en las actividades todas ellas que habitualmente se toman como indicadores de comprensión de un modelo de situación que permitiría resolver tareas o problemas nuevos que requieren un uso creativo de la información del texto.

Competencia de la escritura.

El rol del lector y escritor entran en la competencia comunicativa en general en un texto, existen variadas razones por la que escribimos; una que se considera bien importante es que en el acto de escribir descubrimos lo que pensamos; así como la expresión sin pensamiento esta vacía, el pensamiento si expresión está incompleta. Escribimos para ganar poder, pues a través de nuestra escritura definimos la realidad, escribimos para integrar, otras voces para guardar distancia, a veces escribimos para iluminar, y otras veces para oscurecer. Escribimos con cierta voz, para definir nuestra identidad, escribimos para divertirnos mediante los juegos del lenguaje, para

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