Ensayo competencias

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Universidad Santander

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P R O G R A M A

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA:

EVALUACIÒN BASADA EN UN MODELO POR COMPETENCIAS

LA FALTA DE COMPETENCIAS DIGITALES Y SU REPERCUSIÓN EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

DOCENTE:

 MENDOZA  CARMEN

Las fuertes transformaciones que ha vivido la sociedad a raíz de la pandemia del covid- 19, está dejando en claro que en este inicio de siglo está ocurriendo un cambio total en las reglas de juego, mostrándonos un cambio de paradigmas.

En circunstancias excepcionales como la que estamos viviendo, gran parte de los docentes que están frente a grupo han tenido que afrontar el reto de adaptar sus actividades pedagógicas que efectuaban de manera presencial para llevarlas a cabo en forma remota, aplicando los mejores modelos de educación en línea accediendo a innumerables recursos, herramientas y estrategias desde un enfoque práctico e interactivo.

Todo el trabajo docente efectuado a raíz de la pandemia se está convirtiendo en un cúmulo de experiencias que se logran en el aprendizaje a distancia debido a la perspectiva crítica del trabajo docente, cuyo objetivo es el analizar e interpretar un modelo de enseñanza de la mano de una transformación digital porque es un fenómeno que viene en aumento desde hace ya varios años, principalmente en países donde se tiene la infraestructura y planes de estudio innovadores o alternativos. Pues se han dado cuenta que la era tecnológica otorga beneficios a la educación, proporcionando todas las herramientas que se pueden trabajar en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Se espera que los resultados a obtener contribuyan a la mejora del aprendizaje y se ofrezca la posibilidad de crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de los alumnos, suponiendo además una potente herramienta que permita que el aprendizaje se adapte también a los alumnos con necesidades especiales. Posibilitando el aprendizaje de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales, favoreciendo la comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que refuercen la comprensión del estudiante, aumentando el dinamismo de la clase porque el alumno puede interactuar, crear recursos, comunicarse e intercambiar experiencias, pasando de ser receptor a convertirse en un participante activo en la dinámica del aula.

Es por ello que se requieren de nuevos paradigmas educativos que puedan acompañar las nuevas demandas que surgieron en las demás áreas de la sociedad. Que, superen las restricciones de lo actual, sean capaces tanto de saldar las deudas del pasado y dar respuestas más adecuadas a las necesidades del futuro.

Creo que esto es lo que está pasando en el campo de la educación. Se necesita responder a las necesidades actuales, frente a un mundo en el que el problema son los cambios de paradigma en todos los aspectos de la sociedad, las reformas educativas se esfuerzan por respetar el modelo clásico escolar introduciéndole nuevos elementos que, al no formar parte del modelo original, no tienen suficiente fuerza como para transformarlo.

Por esto las estrategias que se están llevando a cabo deben ser suficientes para una sociedad que se perfila como diferente pues la educación es uno de los componentes para alcanzar el desarrollo humano, para muchos el más importante. A fin de mejorar la educación de la niñez mexicana; en busca de un mundo mejor en todos los sentidos y obtener una mejor calidad de vida.

Promover el desarrollo humano es una de las dimensiones ligadas al espíritu del hombre; una educación que no adquiera la pertinencia no puede responder a las necesidades de los individuos en todos los ámbitos y por lo consiguiente acabar con la rigidez escolar, en busca de una construcción y organización de aprendizajes donde docentes y alumnos compartan sus propios problemas y experiencias y por consiguiente alcanzar una mejoría en la educación de la niñez mexicana hacia la búsqueda de la excelencia educativa.

En el caso de nuestro sistema educativo mexicano, mucho se ha hablado del trabajo a distancia utilizando nuevos modelos de enseñanza que ofrecen numerosas herramientas para potenciar el aprendizaje colaborativo y la comunicación, ayudando a desarrollar la autonomía de los estudiantes al disponer de diferentes canales para buscar información, fomentando el autoaprendizaje y eliminar las barreras del espacio y tiempo existentes entre el docente y el alumno, permitiendo que la experiencia de aprendizaje continúe fuera del aula y en la vida diaria.

Actualmente se enuncia que las tecnologías de la información y la comunicación (Tic) son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países y cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento1 cuando señala “La ausencia de una política de

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1 Plan de Estudios. Educación Básica. México, SEP 2011.

tecnologías de la información y la comunicación en la escuela pública aumenta la desigualdad entre los países y las personas”.

De igual modo, la Unesco da cuenta de ello al advertir: “la educación se convierte en un proceso continuo que no se limita a un lugar y a un tiempo determinados, es importante valorar el ámbito del aprendizaje informal, cuyo potencial se ve hoy reforzado por la posibilidad de acceso que ofrecen las nuevas tecnologías”.

En el caso de la educación en nuestro país la situación de la pandemia del Covid-19 vino a poner a prueba todos los modelos de enseñanza ante una situación que la sociedad no esperaba que tuviera tantos alcances y por un periodo prolongado, donde las respuestas tendían a sostener una educación que prefería más de lo mismo (Enseñanza por tv). Porque se limitaban a expandir y replicar modelos clásicos de las escuelas del siglo pasado (más bien del siglo antepasado, del siglo XVIII, que, a estas alturas, ya casi son del siglo ante- ante- pasado), donde se requiere una modernización con materiales didácticos y, sobre todo, incluyendo la mayor cantidad de computadoras posibles. Esta solución es por demás ingenua y denota muy poca capacidad de mirada prospectiva, sino llegan a las diferentes regiones y se encuentren disponibles para la mayoría de la sociedad.

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