Enseñanza de la biología

Es una actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza. Su producto es el conocimiento por medio de Método Científico aspirando a un mayor consenso posible

Actividad y cuerpo de conocimientos en constante crecimiento cuyos objetivos son el satisfacer la curiosidad y mejorar el mundo.

Sistema organizado de conocimientos acerca de fenómenos y las leyes del universo, con el que se generan transformaciones en beneficio de la sociedad y que siempre busca la precisión.

TU DEFINICIÓN

Se entiende como ciencia a la denominación que se le da a las ramas del saber humano constituido por conocimientos y objetivos verificables sobre una materia determinada, que son obtenidas por la observación, experimentación, sus causas, principios, y la formulación de hipótesis atreves de una metodología comprobable. A su vez en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial objetivamente verificable.

 Creo que hay dos tipos de ciencia ya que la búsqueda de conocimiento en este contexto se conoce como ‘ciencia pura’, para distinguirla de la ‘ciencia aplicada’ —la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico— y de la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.

Beneficios que ofrece el estudio a la Biología

Nivel Personal

Nivel Familiar

Nivel Social

Se forja una actitud crítica y razonable.

Comprensión de la ciencia para comprender el mundo en que se vive.

Reconocer nuestras propias limitaciones y fomentar la creatividad para la resolución de problemas.

Desarrollo de capacidades individuales como la observación el análisis, razonamiento, comunicación y observación.

Desarrollo de una personalidad y comprensión de nuestras acciones en el contexto inmediato.

Favorece el desarrollo de valores y actitudes proactivas.

Entendimiento de los procesos productivos.

Flexibilidad mental necesaria para asumir distintos roles.

Conciencia de la participación individual y sus efectos en los seres más próximos.

Cuidado de los recursos y el medio ambiente.

Alto nivel de participación para ser democráticos.

Educación científica obligatoria con calidad y equidad garantizada a todos y no sólo a un grupo.

Modificación de la realidad social.

Interrelación entre la ciencia y la tecnología para crear alternativas a las exigencias sociales.

Emplear las competencias adquiridas para resolver situaciones de conflicto sin dañar el medio.

PROGRAMAS

TU SECUNDARIA

CONTENIDOS

La célula

La evolución y algunas teorías

Importancia de las aportaciones de Darwin

La reproducción

Nutrición y salud

HABILIDADES

De comprensión

Representaciones graficas

Expresión verbal para explicar sucesos

Argumentación, juicio y razonamiento

Organización de la información y trabajo en equipo.

VALORES

Empatía

Dialogo respetuoso

Responsabilidad

Honestidad

ACTIUDES

Curiosidad, amabilidad, iniciativa, proactividad y ser optimista.

CUADRO COMPARATIVO ASIGNATURA DE BIOLOGÍA

Plan 2011

Modelo 2018

La formación científica básica implica que niños y jóvenes amplíen de manera gradual sus niveles de representación e interpretación respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de las siguientes habilidades, actitudes y valores.

Si un alumno desarrolla pronto en su educación una actitud positiva hacia el aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para ser exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los conocimientos que se le ofrecen en la escuela. Por eso se sugiere revertir el proceso y comenzar con el desarrollo de actitudes, luego de habilidades y por último de conocimientos.

HABILIDADES

HABILIDADES

•Búsqueda, selección y comunicación de información.

•Uso y construcción de modelos.

•Formulación de preguntas e hipótesis.

•Análisis e interpretación de datos.

•Observación, medición y registro.

•Comparación, contrastación y clasificación.

•Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.

•Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.

•Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones.

•Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.

•Manejo de materiales y realización de montajes.

En la sociedad actual se requiere dominar un rango muy amplio de habilidades, no solo para conseguir el éxito académico, sino para desarrollar la curiosidad intelectual y otras destrezas cognitivas necesarias para aprender en el ámbito escolar y para seguir aprendiendo fuera de este.  

Las habilidades se clasifican en tres grupos:

•Habilidades cognitivas y metacognitivas  

•Habilidades sociales y emocionales

•Habilidades físicas y prácticas

ACTITUDES Y VALORES

ACTITUDES Y VALORES

Relacionados con la ciencia escolar

Una lista preliminar incluye las siguientes actitudes:  

•Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad

•Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)  

•Curiosidad

•Mentalidad global

•Esperanza (relacionada con el optimismo y la autoeficacia)  

•Proactividad

Y los siguientes valores:

•gratitud

•Respeto por sí mismo, y por otros (diversidad cultural)  

•Confianza (en sí, en otros, en las instituciones)  

•Responsabilidad (autorregulación)  

•Honestidad

•Sostenibilidad ecológica  

•Justicia  

•Integridad  

•Igualdad y equidad

•Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.

•Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado.

•Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.

•Disposición para el trabajo colaborativo.

Vinculados a la Promoción de la salud y el cuidado del ambiente en la sociedad

• Consumo responsable.

• Autonomía para la toma de decisiones.

•Responsabilidad y compromiso.

•Capacidad de acción y participación.

•Respeto por la biodiversidad.

•Prevención de enfermedades, accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.

Hacia la ciencia y la tecnología

 •Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción colectiva.

•Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, así como de sus

 alcances y limitaciones.

•Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.

•Valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos.

TEMAS

TEMAS

Cada bloque parte del contexto humano y después se amplía hacia las interacciones e interdependencia de la vida en los ecosistemas y la importancia del cuidado ambiental.

También se estimula la reflexión acerca de la contribución de la ciencia y la tecnología al conocimiento de los seres vivos y a la satisfacción de necesidades humanas relativas a la salud y al ambiente, para concluir con la búsqueda de soluciones a alguna situación problemática con base en el desarrollo de un proyecto.

Bloque I. la biodiversidad: resultado de la evolución.

-El valor de la biodiversidad

-Importancia de las aportaciones de Darwin

-Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

-Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y Participativa (opciones)*

Bloque II. La nutrición como base para la salud y la vida.

-Importancia de la nutrición Para la salud

-Biodiversidad como resultado de la evolución:  relación ambiente, cambio y adaptación

-Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses

-Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)*

Bloque III. la respiración y su relación con el ambiente y la salud

-Respiración y cuidado de la salud

-Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación

-Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses

-Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)*

Bloque IV. la reproducción y la continuidad de la vida

- Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia.

-Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.

-Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses

-Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)*

Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida

Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa (opciones)*

Se han desarrollado los propósitos generales y por nivel escolar, procurando, que la parte cognitiva se oriente al desarrollo de procesos de representación de observaciones, relaciones y concepciones.

EJES

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES.

• Propiedades
•  Interacciones
• Naturaleza macro, micro y submicro.

SISTEMAS

• Sistemas del cuerpo humano y salud
• Ecosistemas

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO

• Biodiversidad
• Tiempo y cambio

 Propiedades: Identifica a la célula como la unidad estructural de los seres vivos.

Interacciones: Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia en el equilibrio de las poblaciones en un ecosistema.

Naturaleza macro, micro y submicro: Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo).

Sistemas del cuerpo humano y salud: Explica la coordinación del sistema nervioso en el funcionamiento del cuerpo.

•Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.

•Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva.

•Compara la eficacia de los diferentes métodos anticonceptivos en la perspectiva de evitar el embarazo en la adolescencia y prevenir ITS, incluidas VPH y VIH.

•Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.

Ecosistemas: Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas.

Biodiversidad: Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

•Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e identifica que son resultado de la evolución.

•Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medioambiente.

Tiempo y cambio: Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).

•Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.

Continuidad y ciclos: Describe la importancia, funciones y ubicación de los cromosomas, genes y ADN.