Equidad De Genero

COMPETENCIAS SITUACIONES DIDACTICAS RECURSOS

“CONSTRUIR NUEVAS FORMAS DE RELACIONARSE MEDIANTE LA EXPRESION VERBAL DE SENTIENTOS Y EMOCIONES QUE NO SIEMPRE SON POSIITIVOS Y QUE NADA JUSTIFICA QUE SE EXTERNEN DE MANERA VIOLENTA

COMPRENDER LOS SENTIEMIENTOS DE LAS Y LOS DEMAS DESCUBRIENDO QUE AMBOS CON INDEPENDENCIA DE SU GENERO PUEDEN EXPERIMENTAR LOS MISMOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES “

ADQUIRIR CONCIENCIA DE LAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES Y PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS DE OTROS A TRAVES DE LA EXPRESION DE LOS SENTIMIENTOS Y EL CONTROL GRADUAL DE CONDUCTAS IMPULSIVAS QUE AFECTAN A LOS DEMAS.

EVITAR LA AGRESION, CUIDARTSEY APOYAR A QUIEN PERCIBEN QUE LO NECESITA

COMUNICAR Y EXPRESAR CREATIVAMENTE IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS”

“QUE LAS NIÑAS Y NIÑOS REFLEXIONEN SOBRE LA DIVERSIDAD DE ROLES , PRACTICAS Y TAREAS QUE PUEDEN SER COMPARTIDAS POR MUJERES Y HOMBRES”

IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

COMPETENCIA:

COMPRENDE QUE HAY REGLAS CRITERIOS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

LENGUAJE ORAL:

C: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL.

EXP. Y CON. MUNDO:

CULTURA Y VIDA SOCIAL

C: DISTINGUE Y EXPLICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS CULTURAS. EXPRESION DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES:

*LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS ,EXPRESRAN SUS SENTIMIENTOS Y

EMOCIONES QUE LES SUGIEREN LOS ROSTROS QUE LA

DOCENTE LES MUESTRA DE FORMA ESCRITA

*COMPLETARAN UNA SERIE DE ENUNCIADOS SUGERIDOS

POR EJEMPLO:

¿EN LA ESCUELA ESTOY ALEGRE CUANDO…

¿EN EL SALON ME ENOJO CUANDO…

¿EN EL RECREO ME MOLESTA CUANDO…

¿Cuándo NO ENTIENDO ALGO QUE EXPLICA LA MAESTRA ME

SIENTO…

¿ME SIENTO MUY TRISTE CUANDO MIS AMIGOS Y

AMIGAS…

• ILUSTRARAN LOS ENUNCIADOS ANTERIORES (CADA UNO ELIGIRA CUAL DESEA ILUSTRAR)

• TRAZARAN UN DIBUJO DOBLE EN UNA HOJA: POR UN LADO DIBUJARAN SITUACIONES QUE LES PROVOQUEN ALEGRIA Y POR EL OTRO LO QUE LES PROVOQUE ENOJO.( ANTICIPADAMENTE SE DETERMINARA EL AMBITO: EN EL SALON DE CLASES, EN LA ESCUELA.

• LECTURA DE UN CUENTO VARIANTE ¿ COMO SE SIENTE? ADIVINAR COMO SE SIENTEN LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN EL CUENTO, Y COMO PODRIAN RESOLVERSE LOS CONFLICTOS EN CASO DE QUE LOS HAYA?...

• ¿ES O NO ES? ANALIZAR SITUACIONES VIOLENTAS ORGANIZANDO DEBATES EN EL AULA SOBRE SI ES O NO ES I}UNA SITUACION VIOLENTA Y PORQUE LO SON O NO?

• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI LES GUSTO LA ACTIVIDAD

2.- QUIEN SERA PAPA Y QUIEN SERA MAMA?

*LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS COLOCARAN LIBREMENTE RECORTES DE OBJETOS SOBRE DOS SILUETAS SIN DIRIGIRLOS.¿QUIEN DE LOS DOS PERSONAJES PODRIA SER MAMA Y QUIEN EL PAPA?, LES GUSTA COMO QUEDARON?, CADA UNON EXPRESARA SU PARECER.

*INVENTAR UN CUENTO COLECTIVO QUE LA DOCENTE IRA ESCRIBIENDO EN UNA CARTULINA

REFLEXION “LAS MUJERES Y LOS HOMBRES EN LA ACTUALIDAD PUEDEN DEDICARSE A MUCHAS MAS COSAS QUE ANTES, ANTES LAS MAMAS SOLO PODRIAN ESTAR

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