Espacio de la Práctica Docente Proyecto Aulico
Enviado por walteriba19 • 4 de Diciembre de 2018 • Tareas • 1.769 Palabras (8 Páginas) • 108 Visitas
Escuela De Arte República De Italia
Espacio de la Práctica Docente
Ibarra Walter
Proyecto Aulico
Instrumento Guitarra Foba
Profesor: Ibarra Walter
Destinatarios: Alumnos de Foba III
Ciclo lectivo : 2018
Fundamentación
La educación es una construcción del saber entre el educador y el educando, este constructo debe estar centrado en una formación integral basado en la metodología de la praxeología, es decir la enseñanza se centra desde la formación de una persona que integra el saber (teoría) con el actuar (praxis). “La praxeología se entiende entonces como un ejercicio de construcción de discurso sobre la práctica, y más que sobre la mera práctica, sobre el actuar consciente.” (Galindo, Daniel, 2008, p.1)
Es necesario romper con la visión de que la educación se basa solamente en la transferencia del conocimiento del educador hacia el estudiante, cuando en realidad la formación para el sujeto debe ser mucho más significativa. Todo el conocimiento que adopte el educando deberá ser poseído desde una construcción entre reflexiones, diálogos y síntesis que compongan un mejor proceso de enseñanza.
Esta metodología conduce también al educador a reflexionar sobre una mirada crítica sobre los procedimientos de enseñanza, las acciones y técnicas que se utilicen en la práctica, buscando de esta manera métodos eficaces para abordar la clase en el aula. La mirada crítica debe ser puesta en la funcionalidad de las prácticas, principalmente en la autocrítica como educador, cuestionandose así las formas de enseñar, el producto, los procesos, las evaluaciones, etc. “Ser crítico no es solamente detectar oportunidades de mejora a mi alrededor, es también detectar puntos fuertes para poder aprovecharlos. Evaluar en todo sentido, tanto el presente como el pasado, haciendo retrospectivas y aprendiendo de cada experiencia con el alumno”. (D'Orazio, Maria, 2018)
La evaluación tendrá un objetivo específico: proporcionar información para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje. Entendiendo así que cualquier parámetro de evaluación permitirá determinar si el aprendizaje del estudiante fue significativo, resultado también de las buenas prácticas e interacción entre educador y educando, y llevando así a una retroacción para una reorientación de del proceso de enseñanza.
Contenidos Conceptuales
Finalidades técnicas y conceptuales:
Arpegios con diferentes combinaciones.
Notas repetidas
Escalas mayores y menores en todas las posiciones
Desplazamiento de patrones de escalas y transportación
Ligados
Ejercicios cromáticos
Armónicos octavados
Posición e independencia de ambas manos
Traslados
Interpretación:
Dinámica
Articulación
Intensidad
Timbre
Fraseo
Análisis Morfológico
Contenidos Actitudinales
Disfrutar de su propia producción sonora
Liberar la tensión para una mejor ejecución del instrumento
Gozar de la audición musical
Mejorar en la Práctica escénica
Contenido Bibliográfico
TÉCNICA (adiestramiento simple)
A. CARLEVARO: Cuaderno 1 (Escalas menores en todas las tonalidades, opción escalas de A. Segovia).
A. CARLEVARO: Cuaderno 2 (Fórm. 60 a 84, 85 a 102, 203 y 204).
A. CARLEVARO: Cuaderno 3 (Fórm. 35 a 37; 42 a 46; 73 a 83).
A. CARLEVARO: Cuaderno 4 (Fórm. 58, 59; 71 a 77).
M. ZARATE: Mi segundo libro Nº 11 a), b), c). y Nro. 13 a), b), c).
ESTUDIOS (adiestramiento múltiple)
R. ARENAS: Libro Nro. 2 Lecc. Nro. 43 a 52.
M. CARCASSI: 25 Estudios Nro. 1, 11, y 15.
L. BROUWER: Estudios simples Nro. 7, 8, 9, y 10.
OBRAS (aplicación)
Académico
S. BACH: Sarabande y double (de la partita en Si m para violín).
M. LLOBET: El testamento de Amelia.
A. FLEURY: Dos canciones criollas.
J. TEIXEIRA: Choro
Folklore
HORACIO CASTILLO: El Porá (Chamamé)
JOSE IGNACIO RODRIGUEZ: Luna Cautiva (Zamba)
RALY BARRIONUEVO: Zamba y acuarela (Zamba)
MERCEDES SOSA: La Flor Azul (Chacarera)
Tango
ANGEL VILLOLDO: El Choclo
CARLOS GARDEL: El dia que me quieras
ANIBAL TROILO: Sur
Jazz
Real Book (Se elegirán 3 partituras del libro o más)
Nota: Dentro del ámbito de partituras para una mejor ejecución, se tendrán en cuenta obras, y composiciones traídas por el estudiante, estas pueden ser del género popular (jazz, folklore, tango, entre otros) y/o composiciones propias que servirán para un análisis propio, corrección y mejora en la ejecución. De esta manera no solamente se dará un enfoque en el estudio académico, también se buscará una práctica
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