Estrategias De Intervención USAER Y CAM

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION USAER Y CAM

La implementación de las estrategias de apoyo anima una intervención a través de un trabajo colaborativo y corresponsable entre los docentes de educación especial y escuela regular para alcanzar mejores resultados de aprendizaje en los alumnos.

ESTRATEGIA DE ASESORIA

Es un proceso sostenido de ayuda mediante acciones orientadas a la mejora de las prácticas educativas. La cual demanda que el docente de Educación Especial tenga competencias teóricas y prácticas en torno a lo cultural-educativo, curricular-pedagógico-organizacional, así como un conocimiento de la jurídico-normativo para su aplicación en los diferentes contextos.

ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO

Aquí es “Estar junto a" es decir acompañando a los contextos y ofreciendo apoyo a:

Los sujetos (docentes, directivos, alumnos, familias)

En los Procesos (gestión, enseñanza, aprendizaje, evaluación, planeación),

Al realizarse este acompañamiento al sujeto y los procesos nos permite reconocer normas, valores, marcos de referencia, preocupaciones, aspiraciones, resistencias, mitos, rutinas, innovaciones y contradicciones, que configuran en prácticas, políticas y una cultura particular en la escuela, en las aulas y con las familias.

ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN

Es la acción de dirigir o encaminar a alguien o algo hacia un fin determinado. Ya que es posible sólo cuando es el producto de decisiones razonadas de manera colegiada y cuando se definen las líneas de acción que se llevaran a cabo en la escuela y aula en un clima de igualdad y de colaboración.

Ya que nos permite establecer de manera negociable acuerdos con relación a los propósitos de la asesoría y el acompañamiento, a los tiempos, a definirse la metodología de trabajo y al papel de los profesionales. Lo cual nos permite o contribuye a mantener la credibilidad y fortalecer la confianza recíproca.

La Determinación, y seguimiento de la Implementación de ajustes razonables necesarios en los contextos escolares, áulico y socio-familiar para los sujetos con discapacidad son un campo amplio para impulsar las estrategias de asesoría, acompañamiento y orientación.

DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS PARA TODOS EN EL AULA

Estas estrategias implican una intervención directa con los alumnos en las aulas que se priorizan y constituyen la oportunidad para un trabajo colaborativo con los docentes de la Escuela Regular para asumir la corresponsabilidad por la mejora de los resultados del logro educativo.

Aquí el punto de partida es la enseñanza diversificada como una condición positiva ya que las actividades e interacciones en el aula implican oportunidades altamente significativas de aprendizaje. Y al mismo tiempo es una forma creativa e innovadora para emplear materiales, recursos, secuencias didácticas, propuestas metodológicas, tiempos, formas de interacción y organizativas así como espacios para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje del alumno.

Con los alumnos ASTE las estrategias diversificadas implican el diseño y puesta en marcha de las estrategias que representen desafíos con la intención de impulsarlos a desplegar sus capacidades y tener un impacto positivo en la formación de sus compañeros para alcanzar mejores logros.

Entre las estrategias diversificadas que dan respuesta educativa pertinente a los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes se encuentran:

I.- El enriquecimiento de contextos de interacción.

II.- La vinculación institucional que posibilita el acceso de los niños a actividades extracurriculares como pueden ser: la visita a museos, espacios educativos que se ofrecen en el catálogo de la dirección general de Innovación y fortalecimiento Académico de la SEP.

III.- Es la aplicación de los lineamientos de acreditación, promoción y certificación anticipada en sus dos vertientes.

1.-El ingreso a temprana edad a un nivel educativo.

2.-Omisión de un grado escolar.

IMPLEMENTACION DE ESTRATEGAS ESPECÍFICAS PARA LA POBLACION CON DISCAPACIDAD

Son un recurso viable para el equipo de educación especial (usaer) para situaciones puntuales de trabajo con la escuela, con los docentes de escuela regular y las familias, específicamente para fortalecer el aprendizaje de los alumnos con discapacidad. La implementación de estrategias específicas son responsabilidad tanto de la escuela regular como de la U.s.a.e.r., para los

...